高職數控技術專業教學資源庫建設實踐研究

史亞巍

摘要：作為高職教育教學體系改革之中的重要組成部分，教學資源庫的建設尤為關鍵，為了擺脫傳統應試教育的桎梏，許多高職院校站在宏觀的角度，將理論分析與實踐研究相結合，著眼于學生個性化成長發展的實質要求不斷的革新傳統的教學理念和教學策略，其中教學資源庫建設所涉及的內容和形式非常復雜。高職院校必須要注重對不同教學內容和形式的分析及解讀，掌握正確的建設策略和建設方向，以此來實現教學資源的優化配置和利用。本文以高職院校數控技術專業為分析對象，了解這一專業教學資源庫建設的實質條件及要求，以期為提高教學質量和水平提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職數控技術專業；教學資源庫；建設實踐

一、高職教育資源庫建設的研究現狀

結合相關的實踐調查不難發現，我國許多高職院校不斷推動專業教學資源建設工作的大力落實，在理論分析與實踐探索的過程之中尋求全新的思路以及方向。國內學者站在不同的角度，立足于我國高職院校專業課程教學的現實條件，針對專業教學資源庫建設的具體要求提出了相關的注意問題以及事項。大部分學者認為管理體制的建設以及資源庫的建設尤為關鍵，要想更好的體現資源庫建設的重要指導作用和價值，必須要注重不同教育資源的合理利用以及組合。有一部分的高職院校以五年制高職物流管理專業教學為分析對象，了解專業數據資源庫建設的現實條件及要求，嚴格按照不同資料搜集與整合、儲存、編輯的現狀，積極的構建涵蓋物流管理專業的多媒體網絡平臺。從目前來看，在高職院校教育教學改革的過程之中，數字化資源建設取得了一定的突破，但是與其它國家相比仍然存在一定的差距，現有的資源建設內容比較單一，無法更好的滿足不同區域企業以及高職院校自身的發展需求。大部分的建設資源只能夠以文本、素材、視頻和課件為主體，難以結合項目化教學的實質條件積極構建一體化的教育教學框架和體系，不同教育資源與社會崗位需求之間的聯系和互動偏少，難以更好的體現知識理論對生產實踐的指導作用及優勢。另外，高職院校的專業資源庫建設缺乏相關的共享管理機制，忽略了前期的統籌規劃，實質的建設質量和水平相對較差。

二、教學資源庫建設的基本思路

對于高職數控技術專業來說，在教學資源庫建設的過程之中必須要遵循正確的思路及方向。其中企業人才需求，數字化教學資源開發，高職數控技術專業教學的理論分析及研究最為關鍵，學校需要堅持以學生為主體的教學實踐工作，了解教師，企業，學生社會學習者的根本發展需求，明確前期的頂層設計現狀及內容，嚴格按照網絡信息技術的發展條件實現優勢互補，更好的實現校企多方合作，只有這樣才能夠體現高職生活技術專業教學資源庫建設的指導作用及優勢。

三、教學資源庫建設的框架體系與具體內容

高職院校數控技術專業教學資源庫建設是一個系統性的工程，所涉及的內容和形式相對比較復雜，在完成這一工作的過程之中，高校領導者必須要以數控技術專業人才的培養為目的以及基礎，通過對課程資源，職業信息，專業建設自主學習中心以及培訓資源的深入分析及解讀，圍繞前期的教學資源建設目標，積極收集優質的教學資源，在滿足學生個性化成長和發展需求的同時不斷促進教學資源的優化配置和利用。

其中專業建設子庫是整個專業教學資源庫建設中的重點，這一數據庫的建設能夠加深學習者對數控技術專業的認知和理解，具體包括課程設置，教學進度，人才培養方案，專業規劃，專業畢業，調研報告以及課程標準。從更為微觀的角度來看，不同數據庫建設的內容和形式有所區別，但是大部分都包括課程內容，課程標準，設計思路以及課程性質。

除了專業建設子庫之外，職業信息子庫也非常關鍵，這一數據庫能夠幫助學習者對自身的專業知識以及行業動態有一個更加宏觀的認知，老師需要結合職業標準，企業信息以及行業動態的現實條件對學生進行相應的就業指導，具體包括就業指導，就業崗位，合作企業職業標準以及招聘信息。為了實現學生的順利就業，更好的體現學生的個性化發展要求，在構建這一數據庫的過程之中老師必須要注重對不同職業標準的分析及研究，為畢業生提供針對性的就業崗位。

數控技術專業教學資源庫的建設還包括課程資源子庫課程資源子庫，老師應該以學習者為中心，幫助學習者了解數控技術專業各個平臺的課程情況，老師需要將理論分析與實踐研究相結合，了解不同課程之中的具體內容和形式，大部分的課程主要涉及教學錄像，多媒體課件，電子教案，習題庫以及教學案例等不同的資源，學生可以結合個人的個性化發展要求進行針對性的學習和訪問。

另外在建設教學資源庫時，學校還需要注重不斷的創新以及突破，以專業人才培養方案為基礎完成不同的數據庫資源建設工作，積極的將專業學歷教育與職業資格考證培訓相結合，通過校企合作來實現教學質量和教學水平的穩定提升，保障社會各界都能夠參與到該資源庫的建設工作之中，只有這樣才能夠體現專業教學資源庫建設的社會作用及優勢，為我國素質教育以及新課程改革的大力落實提供一定的借鑒，從整體上提高我國的職業教育質量和水平。

四、結語

在信息化和科技化時代之下，我國高職教育的教學內容和教學形式產生了極大變化，各種創造性的教學手段應運而生，為了實現教育體制的不斷優化和升級，我國高職院校以專業教學為切入點，充分利用各種創造性的教學策略，不斷推進教育信息化進程，其中網絡教育資源的利用備受關注。結合我國的教育指導和發展綱要規劃不難發現，信息技術對教育教學有著重要的推動作用，在踐行素質教育和推動性課程改革時，我國必須要重視信息技術與教育發展之間的緊密聯系和互動，不斷推進教育改革與發展，對于高職院校來說，專業教學資源庫的建設尤為關鍵。高職院校需要積極構建共享型專業教學資源庫，了解職業教育與素質教育改革之間的內在邏輯聯系，通過優質教學資源的有效利用以及開發來完善現有的教育框架和教育體制。

參考文獻：

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（作者單位：云南能源職業技術學院）