論如何提高技工院校學(xué)生身體素質(zhì)與體育鍛煉的積極性

劉達(dá)林

摘要：近年來，伴隨著我國教育教學(xué)水平的不斷上升，國家也在不斷的加大對技工院校的教育力度。作為為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型人才的一個(gè)重要供給點(diǎn)，提高技工院校學(xué)生身體素質(zhì)與體育鍛煉的積極性已經(jīng)成為了一個(gè)熱點(diǎn)的問題。為此，關(guān)于如何對技工院校學(xué)生身體素質(zhì)與體育鍛煉的積極性的途徑進(jìn)行探討當(dāng)前已經(jīng)越來越廣泛地受到了社會(huì)各界的關(guān)注。因此，文章主要對提高技工院校學(xué)生身體素質(zhì)與體育鍛煉的積極性的途徑對策進(jìn)行了簡要的分析和探討，以此為社會(huì)更好地培養(yǎng)更多的技能型人才。

關(guān)鍵詞：技工院校；學(xué)生身體素質(zhì)；體育鍛煉；積極性

引言：在我國當(dāng)前技工院校發(fā)展的過程中，此類院校開設(shè)最本質(zhì)的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才，而學(xué)校如果想要更好的在教學(xué)的過程中培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的技能型人才或者是勞動(dòng)者，就必須要在教學(xué)的過程中兼顧學(xué)生的體育鍛煉和身體素質(zhì)這一方面。這就對技工學(xué)校在教學(xué)等各個(gè)方面提出了更高的要求。為此，當(dāng)前形勢下對技工院校如何加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉已經(jīng)成為了一個(gè)越來越受關(guān)注的問題。

一.技工院校的教師要致力于打造一種較為融洽的師生相處氛圍

為了更好的對我國技工院校的學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉能力水平等各個(gè)方面進(jìn)行提升，技工院校內(nèi)部的體育教師首先就要做到致力于在校園內(nèi)部打造出一種課上融洽的師生相處氛圍，從而讓學(xué)生樂于去聽取體育教師課上教學(xué)所給予的各種體能訓(xùn)練的建議。不僅如此，技工院校的體育教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)時(shí)，它們還需要以學(xué)生為根本作為教學(xué)的總體目標(biāo)，真正的做到能夠在體育課堂上面尊重學(xué)生與學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴，從而更好的讓學(xué)生相信體育教師課上所講授的各種內(nèi)容。從古至今，在我國實(shí)施教學(xué)往往都秉承著一種“親其師、信其道”的理念，而技工院校的教師，致力于打造一種較為融洽的師生相處氛圍，也是讓學(xué)生能夠充分的與其內(nèi)部的體育教師進(jìn)行親密地交談，從而讓技工院校的學(xué)生能夠更加積極活躍的參與到課堂上的體育鍛煉之中來。而且只有技工院校的學(xué)生與教師之間形成一種較為融洽的相處氛圍之后學(xué)生才會(huì)積極踴躍的向教師反應(yīng)體能訓(xùn)練等方面的問題，也只有這樣，技工院校的體育教師才能夠真正的了解到學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中的真實(shí)狀態(tài)如何。比如說，教室可以先和學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流，了解學(xué)生的具體家庭情況和其日常進(jìn)行的體育鍛煉，然后在針對學(xué)生不同的情況來開展現(xiàn)實(shí)的教學(xué)。

二.學(xué)校要定期對其內(nèi)部的教學(xué)方法進(jìn)行變革與創(chuàng)新

作為影響技工院校學(xué)生體能訓(xùn)練積極性的一個(gè)重要因素，技工院校在對學(xué)生開展體能訓(xùn)練教學(xué)時(shí)其教學(xué)方法的選擇會(huì)對學(xué)生本身產(chǎn)生極為重要的影響。因此，技工學(xué)校在對學(xué)生展開體育教學(xué)的時(shí)候不僅需要同普通高中一樣對學(xué)生的體能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，還應(yīng)該形成自身所獨(dú)有的特色體育教學(xué)模式，從而讓學(xué)生能夠懂得體育教學(xué)的理論知識(shí)又能夠懂得體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，從而真正的達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。而由于不同的技校技師的專業(yè)對不同部位有著不同的力量要求，這就要求技工院校再對學(xué)生開展教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)不同的專業(yè)來設(shè)定不同的體育訓(xùn)練，比如說像一些電氣焊專業(yè)的學(xué)生就需要著重對他們雙手以及忍耐力進(jìn)行長期的訓(xùn)練，體育教師就可以根據(jù)他們所學(xué)專業(yè)的這個(gè)特點(diǎn)來設(shè)定一些有關(guān)雙臂和雙手方面的體育技能訓(xùn)練，從而讓他們能夠在未來的體育技能訓(xùn)練的過程中擁有一個(gè)健強(qiáng)的體格和能夠長時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)的雙手。除此之外，定期對其內(nèi)部的教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新也要求了技工院校的教師能夠根據(jù)體育課堂上學(xué)生不同的反應(yīng)狀態(tài)來制定出新的教學(xué)方法，比如說，如果教師感覺到在體育課堂上學(xué)生已經(jīng)十分的疲乏或者是對某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不耐煩之后，那么他就應(yīng)該及時(shí)地將這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以另一種方式來達(dá)到對他們的訓(xùn)練，像彈跳力這一方面的訓(xùn)練就可以通過學(xué)生之間互助做游戲和互相攀比彈跳當(dāng)形式讓學(xué)生去參與進(jìn)來。這種教學(xué)方法上面的改變可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生在體育教學(xué)過程中的積極性，讓學(xué)生能夠更好地融入到技工院校體育教師所設(shè)置的專業(yè)教學(xué)中來，從而為他們未來成為一個(gè)高素質(zhì)、高能力的勞動(dòng)者奠定更好的基礎(chǔ)。

三.技工院校要致力于將體育運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)生的課外活動(dòng)中

技工院校在對學(xué)生實(shí)施真正的體育教學(xué)的時(shí)候，不僅是要讓學(xué)生能夠在體育課堂上積極踴躍的參與到體育運(yùn)動(dòng)或鍛煉之中來，還要能夠?qū)⑦@些體育鍛煉的活動(dòng)形式融入到學(xué)生的課外活動(dòng)之中去，從而讓學(xué)生能夠自主的帶課外業(yè)余時(shí)間進(jìn)行這方面的鍛煉。這就要求了技工院校要為學(xué)生自主參加體育鍛煉創(chuàng)造更多的物質(zhì)條件，比如說在校園內(nèi)部設(shè)置一些體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)施等，同時(shí)還要增加學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間讓他們能夠有充足的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。不僅如此，為了更好地防止每個(gè)班級內(nèi)部不積極踴躍參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)校要盡可能的以班級為單位組織學(xué)生們在業(yè)余時(shí)間開展一系列的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，久而久之就會(huì)讓校園內(nèi)形成一種崇尚體育訓(xùn)練的氛圍，從而讓學(xué)生能夠自主性的去參與體育運(yùn)動(dòng)，真正的達(dá)到對學(xué)生體能方面進(jìn)行訓(xùn)練的目的。技工院校還可以在校園內(nèi)部組織一些專門性的體育社團(tuán)，或者是小組，比如說校園內(nèi)部田徑隊(duì)和校園內(nèi)部羽毛球隊(duì)等，這些小隊(duì)或者是社團(tuán)的成立可以充分的激發(fā)技工院校學(xué)生參與管理的積極性，也能夠在更大的程度上讓他們參與到體育運(yùn)動(dòng)之中來。

結(jié)束語：綜上所述，在技工院校內(nèi)部為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的體育鍛煉煉能力以及增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，學(xué)校需要為之而付出巨大的努力，這種努力不僅是在體育課堂之中，還應(yīng)該是在學(xué)生業(yè)余時(shí)間的整個(gè)校園范圍內(nèi)。而且學(xué)校還應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過程中的積極性和踴躍程度，讓他們是自主性的參與到體育教學(xué)或者是體育活動(dòng)之中來，而不是被學(xué)校予以強(qiáng)迫的方式進(jìn)行非自愿性的體育訓(xùn)練。同時(shí)，技工院校的體育教師還應(yīng)該定期的對自身的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行更新，來更好的保障在對學(xué)生們開展教學(xué)的時(shí)候能夠以一種嶄新的形式向?qū)W生展示，從而更好地為學(xué)生未來成為一名高素質(zhì)的社會(huì)主義勞動(dòng)者奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西二輕高級技工學(xué)校）