生字教學融入小學語文閱讀教學的策略分析

王芳

摘 要：對于小學階段的學生而言，他們接觸漢字的時間還比較短，因而會遇到較多的生字，而如果針對這些生字僅靠老師的生字教學，那么勢必難以取得理想的生字教學效果。因而，本文提出了將生字教學融入小學語文閱讀教學的策略，旨在讓學生掌握豐富的生字學習技巧，提高學生生字學習效果，為學生語文閱讀及寫作能力的更好提升奠基。

關鍵詞：生字教學 小學語文 閱讀教學 策略

傳統的小學語文生字教學過程中，老師常習慣性地將生字羅列出來，讓學生讀、寫與記憶，此種方式雖然也能讓學生記住這些生字，但由于學習時缺乏語境，常會出現不理解所學漢字，不知如何運用漢字的情況，因而記憶時間較短。作為現代化的小學語文老師，需要想方設法讓學生走出此教學困境，要將生字教學融入小學語文閱讀教學過程中，以此來讓學生更好地理解與掌握生字學習技巧，也對閱讀文的內容有更為深入的理解。下面將針對生字教學融入小學語文閱讀教學的相關內容進行討論。[1]

一、生字教學融入小學語文閱讀教學的重要性分析

新課改背景下的生字教學之中，越來越追求創新性與技巧性，因而將之融入閱讀教學之中，其重要性主要體現于以下幾點：

1.保持學生生字學習熱情

小學生語文學習過程中，必然會遇到較多的生字，而對于這些生字他們只能夠死記硬背，因而學習興趣并不高，并且隨著時間的推移，學生極易出現厭倦生字學習的情況，這勢必會影響學生后續的閱讀及寫作等能力。而將生字教學融入小學語文閱讀教學過程中，學生就可以在閱讀課文的過程中，對漢字的結構、內涵等進行理解，能使學生逐漸感知到生字學習的樂趣所在，非常有助于保持學生的生字學習熱情。[2]

2.增添生字教學趣味性

生字本就是學生不認識的漢字，因而較多學生對生字學習之時，總會感覺十分的枯燥、無趣，而將生字教學融入閱讀教學過程中，就能使得識字教學不再枯燥無趣，而是會以詞語、句子的創新形式進行展示，這樣學生就可以在相應的情境與語境中學習，這無疑能夠不斷增添生字教學的趣味性，為生字教學質量的更好提升奠基。

3.減輕老師的教學負擔

傳統的生字教學過程中，老師為了讓學生快速地掌握生字，常會采取按部就班的教學模式，對漢字進行極為詳細的講解，但從實際的教學結果來看，卻是費時又費力，并未取得較為理想的教學效果。而將生字教學融入閱讀教學過程中，老師就可以通過語言的簡單引導，讓學生對生字有全面的認識與理解，這勢必能夠減輕老師的教學負擔，更好地提升生字教學的效率。

二、生字教學融入小學語文閱讀教學的策略分析

生字教學融入小學語文閱讀教學的策略有很多，本文僅以課內閱讀和課外閱讀兩方面著手，對其具體融入策略進行分析：

1.閱讀中識字，識字中閱讀

閱讀是學生語文學習的重要方式，并且自古以來都有讀書百遍其義自見的說法，這就更凸顯出了閱讀的重要性。但學生想要順利的閱讀，其前提就是要認識較多漢字，低年級教材和高年級教材不同，教材中的閱讀文通常都會有拼音標注，學生在閱讀的過程中就可以對生字的讀音、意思及用法進行了解。其次，每篇閱讀文都是由句子和段落構成，而漢字就是最基本的構成單位，因而在整個小學語文閱讀教學過程中，老師要鼓勵學生進行有感情地朗讀課文，并在朗讀中對生字的發音、含義進行再次認識。

比如在學習《小蝌蚪找媽媽》課文之時，學生需要掌握“兩”“哪”“寬”“肚”等漢字，學生們通過課文中的拼音備注，能非常輕松的知道其讀音，但是如果將拼音備注去掉的情況下，學生能夠對其意思進行理解，就需要老師在閱讀教學中對漢字的意思進行分析，引導學生組詞，這樣學生就可以深層次的掌握生字，從而后續對其進行靈活運用。

2.課外閱讀，不斷積累漢字

課內閱讀確實可以進行生字教學，但如果僅靠此環節來教學生生字，那必然是不夠的，會導致學生的生字學習具有較強的局限性，這對于學生后續的活學活用較為不利。為此，實際的生字融入閱讀教學過程中，老師還需要意識到課外閱讀的重要性，讓學生在自主課外閱讀過程中，積累更多的漢字。如學習好新課文之后，老師就可以基于學生的喜好及學習實情，為其推薦合適的課外閱讀內容，需要注意的一點是向學生推薦的讀書內容，最好是沒有拼音備注的，這樣既能夠對學生漢字學習情況進行了解，又能夠讓學生逐漸從拼音學習中走出來。

比如在學習完《坐井觀天》課文之后，通過此篇課文的學習之后，學生會懂得思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。因而在教學完畢后，老師可以向學生推薦一些道理類的寓言故事讓學生閱讀，并且閱讀中要引導學生去尋找與教材中所用到的詞語，或者將課外閱讀中遇到的生字詞進行記錄，利用前后文推理、查字典等方式來學習這些生字。每周定期去讓學生們展示自己的課外閱讀篇目及學習的漢字，針對表現最好的學生給予積極表揚與適當獎勵，針對表現一般及不好的學生，及時鼓勵與肯定，促使全體學生更加積極地參與到課外閱讀與識字中，掌握豐富的漢字及為人處世道理。

結語

生字教學是學生語文學習的重要內容，也是學生語文學習的重要基礎，老師要一改常規教學方式，將生字教學融入語文課內及課外閱讀教學過程中，既能夠讓學生掌握有效的生字學習技巧，又能夠提高學生的閱讀積極性，能取得良好的生字教學和閱讀教學效果，為學生后續語文學習之路更為順利的推進奠基。

參考文獻

[1].劉穎.小學語文閱讀課中識字、寫字教學[J].新課程學習（下）.2013（10）.

[2].馬奮軍.實現小學閱讀教學與寫作教學的共存共榮——論小學語文讀寫一體的有效教學[J].考試周刊2019（45）.