人工智能教育知識(shí)點(diǎn)掌握分析系統(tǒng)研究

周紫琪 劉煜 孫文珂 王紫琪 劉芃君

摘 ?要：隨著科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)也逐漸應(yīng)用在各行各業(yè)中，尤其近年來人工智能興起，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大便利。人工智能自從二十世紀(jì)七十年代以來乃至于二十一世紀(jì)都被稱為世界三大尖端技術(shù)之一，足以證明人們對(duì)它的重視。人工智能作為計(jì)算機(jī)的一個(gè)分支，發(fā)展日新月異，在各方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。隨著越來越多的應(yīng)用，人工智能逐漸自成一個(gè)完整體系。基于此，本文介紹了一個(gè)人工智能教育知識(shí)點(diǎn)掌握分析系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校三方來說意義都十分重大。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);人工智能;教育;應(yīng)用

1引言

隨著人工智能的廣泛應(yīng)用，專家系統(tǒng)也發(fā)展的越來越完善。所謂專家系統(tǒng)就是指一個(gè)智能計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)[1]。系統(tǒng)內(nèi)部含有大量專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，能夠達(dá)到專家水平，也能運(yùn)用這些知識(shí)或者人類思路解決該領(lǐng)域的一些問題[2]。換句話說，專家系統(tǒng)能夠應(yīng)用人工智能技術(shù)，模擬人類專家的決策過程從而解決一些需要專家解決的復(fù)雜問題[3]。

2.系統(tǒng)介紹

2.1系統(tǒng)登錄

用戶在桌面找到系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，點(diǎn)擊圖標(biāo)系統(tǒng)彈出登錄界面，用戶在登錄界面輸入正確的密碼信息，點(diǎn)擊登錄按鍵，即可成功登錄系統(tǒng)。

2.2系統(tǒng)主頁(yè)

系統(tǒng)首頁(yè)承載了系統(tǒng)所有的功能模塊，是系統(tǒng)的門面。通過首頁(yè)，讓用戶更加直觀的了解該系統(tǒng)的詳情信息，加深用戶的使用體驗(yàn)，登錄系統(tǒng)后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)下載補(bǔ)丁進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)。用戶在主頁(yè)可以看到系統(tǒng)的主要菜單和子菜單。同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際工作需要，在界面內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的操作。

2.3添加評(píng)價(jià)計(jì)劃

用戶可以清晰地看到系統(tǒng)添加評(píng)價(jià)計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際需求，在界面內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)添加評(píng)價(jià)計(jì)劃的功能操作，節(jié)省了用戶的時(shí)間，提高了用戶的工作效率。點(diǎn)擊界面內(nèi)的相關(guān)按鍵，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)的窗口，然后用戶通過對(duì)應(yīng)窗口進(jìn)行有選擇的操作。

2.4評(píng)價(jià)任務(wù)管理

根據(jù)實(shí)際工作需求，用戶能夠在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)任務(wù)管理功能操作，設(shè)置完成后，能夠有效的提高系統(tǒng)的使用率。根據(jù)使用系統(tǒng)的實(shí)際情況，點(diǎn)擊界面內(nèi)相關(guān)的按鍵，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)的界面，從而看到系統(tǒng)評(píng)價(jià)任務(wù)管理的具體內(nèi)容，然后再針對(duì)實(shí)際的需求進(jìn)行相應(yīng)的功能設(shè)置。

2.5 評(píng)價(jià)詳情

在該界面，用戶能夠看到評(píng)價(jià)任務(wù)管理操作后的評(píng)價(jià)詳情。通過點(diǎn)擊相應(yīng)按鍵，用戶可以查看系統(tǒng)評(píng)價(jià)詳情的詳細(xì)內(nèi)容，也能夠完成相關(guān)功能設(shè)置。

2.6學(xué)生列表

在該界面中，輸入學(xué)生姓名或者學(xué)籍號(hào)能夠查詢到該生的所有詳細(xì)信息。除了學(xué)生編號(hào)，所在班級(jí)等基礎(chǔ)信息外，還能通過點(diǎn)擊左側(cè)成績(jī)管理按鍵，查看學(xué)生各次考試成績(jī)及分析。能夠有助于學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)了解成績(jī)動(dòng)態(tài)，也能幫助老師分析學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)變化，從而制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。

2.7綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

在該界面，輸入學(xué)校名稱，就能在下方填寫或者查看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案詳細(xì)內(nèi)容。該版塊設(shè)置有基礎(chǔ)的文字編輯功能，輸入更改很便捷。另外，還有許多表情，可以豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2.8 學(xué)校管理

在學(xué)校管理界面，通過輸入學(xué)校名稱和代碼就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校檢索。包括學(xué)校名稱、學(xué)校代碼、所屬縣區(qū)以及聯(lián)系電話等。還能夠通過點(diǎn)擊添加學(xué)校按鍵，向系統(tǒng)里添加學(xué)校信息。

2.9評(píng)價(jià)任務(wù)題目管理

該版塊詳細(xì)內(nèi)容如下圖1所示。可以選擇添加題目或者導(dǎo)入題目，點(diǎn)擊按鍵選擇所屬任務(wù)、所屬緯度和關(guān)鍵表現(xiàn)，手動(dòng)鍵入分值。還能夠勾選評(píng)價(jià)人員，選擇完成后點(diǎn)擊提交即可完成評(píng)價(jià)。

2.10審核上報(bào)

在該界面中，通過選擇班級(jí)及學(xué)期，就能夠查詢到分?jǐn)?shù)和等級(jí)。由于是按照成績(jī)由高到低排序，所以用戶能夠很直觀地了解到所有信息。每個(gè)等級(jí)后面都有“保存”按鍵，更改完成后點(diǎn)擊此按鍵就能夠保存最新信息。

2.11教師管理

在教師管理界面，上方有“設(shè)置班級(jí)任課教師”“添加教師”“批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)”三個(gè)按鍵。以設(shè)置班級(jí)任課教師為例，點(diǎn)擊此按鍵后，手動(dòng)輸入教師姓名和身份證號(hào)碼，勾選任教學(xué)科和教師類型，還能選擇是否擔(dān)任班主任以及任班主任的所在班級(jí)。

2.12設(shè)置任課教師

在日常的使用過程中，為了方便用戶進(jìn)行有效的工作，系統(tǒng)開發(fā)有對(duì)應(yīng)的設(shè)置任課教師功能操作。在該版塊，首先選擇班號(hào)，然后可以選擇語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、音樂、美術(shù)11門學(xué)科的任課教師。

2.13用戶類型管理

點(diǎn)擊進(jìn)入用戶類型管理界面，可以看到用戶類型包括以下幾種：班主任、評(píng)價(jià)小組、評(píng)分教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生自評(píng)以及各科任課教師等。各用戶類型后面有“編輯”和“刪除”兩個(gè)按鍵，可以進(jìn)行相應(yīng)操作。

2.14知識(shí)點(diǎn)掌握分析

在本系統(tǒng)中點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)掌握分析的功能按鈕，就能在界面中顯示出關(guān)于知識(shí)點(diǎn)掌握分析的功能，可以看到相應(yīng)的信息。如下圖2所示，知識(shí)點(diǎn)掌握情況會(huì)以折線圖的形式表現(xiàn)出來，方便用戶直觀清晰的看出一年內(nèi)知識(shí)點(diǎn)掌握的波動(dòng)情況，從而有助于分析總體情況，總結(jié)動(dòng)態(tài)變化。點(diǎn)擊相應(yīng)的功能按鈕，就能在界面顯示出對(duì)應(yīng)的功能。

3.結(jié)語(yǔ)

目前，計(jì)算機(jī)人工智能發(fā)展的已經(jīng)相對(duì)成熟，也已經(jīng)應(yīng)用到多領(lǐng)域。其中，專家系統(tǒng)是一個(gè)重要部分。發(fā)展專家系統(tǒng)關(guān)鍵要運(yùn)用好專家知識(shí)并將其完美的表達(dá)出來。專家系統(tǒng)可以解決預(yù)測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、診斷以及解釋等多種問題，應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛。將人工智能專家系統(tǒng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，已經(jīng)不再停留在學(xué)術(shù)研究層面而轉(zhuǎn)入到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。多功能、智能化的專家系統(tǒng)和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，二者相得益彰，不管是對(duì)教育行業(yè)還是人工智能，都會(huì)有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王萍，陳章進(jìn)，陶媛. ?智能虛擬助手的教育應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017（08）：35-40.

[2] ?吳文峻. 面向智慧教育的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)[J]. 電化教育研究. 2017（06）：12-15.

[3] ?吳吉義，平玲娣.人工智能在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2008（12）：42.