談大學生考試違紀原因及對策研究

梁丁 李曉順 賈從振 孟祥波 雷楠

摘 要：當今社會，一些不良的社會風氣逐漸滲透入大學校園，對大學的發展進步造成不利影響。在不良社會風氣的感染下，大學生的考試違紀現象變的日趨嚴重，長此以往會嚴重影響所培育大學生人才的質量，因此建立合理的大學生誠信機制，加強大學生思想道德建設已經成為了大學生教育中的重中之重。要動員全校師生，通過在校師生的共同努力創建良好的考試風氣，以提高所培養的大學生質量，為國家輸送優秀建設人才打下堅實基礎。

關鍵詞：大學生;考試違紀;原因;對策

一、當代大學生考試違紀的原因

1.1學生個人原因

學生沒有樹立正確的思想道德建設，一些學生基礎薄弱，平時學習態度又不端正，上課睡覺，打游戲，臨近考試也不認真復習，對自己一味的放縱，為了考試不掛科而進行考試違紀;也有一些成績好的學生，為了更保險的獲得獎助學金，從而選擇了考試違紀;還有一些學生為了所謂的“兄弟關系”，而去幫助他人進行考試違紀

1.2家庭因素的影響

我們接受最多的一個環境之一就是家庭，家庭教育在一切教育中有著不可撼動的地位，正所謂“言傳身教”父母的一舉一動對我們的影響都很大;在當今這種應試教育的環境下，不少家長過于看重分數，而忽略了思想道德的建設，忽略了誠信的重要性;也有可能是父母給孩子的壓力過于大，太希望孩子成功，最終孩子為了給父母一份“滿意的答卷”，從而考試違紀。

1.3社會因素的影響

當今社會快速發展，大家都是“利”字當頭，社會中的一些歪風邪氣乘機發展，弄虛作假的現象也大有發生，對于一些沒有樹立好正確思想道德建設的學生，他們逐漸被這種風氣所帶偏，最終喪失了僅有的榮辱觀，在考試中為了獲取更好的成績，而考試違紀。

1.4學校教學模式及考試風氣的影響

一些學校的考試管理制度不夠嚴格，監考人員沒有按照規定進行認真監考，給想違紀的學生提供了很大的便利;也有一些監考人員已經抓住了學生在違紀的證據，可是并沒有向上面匯報，而是自己內部消化，違紀學生也沒有得到相應的處罰，導致出現了一種不平衡的心態，一些學生看到了別人通過違紀取得了高分，從而大家都產生了“誰不作弊，誰吃虧”的心理，都抱著僥幸心理而違紀，這種因素是最可怕的。

二、當代大學生考試違紀的方式

2.1有意識攜帶資料

通常情況是將資料進行縮印或者是將資料寫在小紙條上就是平時所說的“小抄”，在考試時放在手心或試卷下面等;還有一種情況是將考試有關的內容提前寫在課桌或墻壁等不易引起懷疑的地方，這種作弊隱蔽性很高。學生通過此類作弊方法較多。

2.2偷看他人試卷

因監考人員有限，老師不會一直盯著某個學生看，趁老師沒注意到自己的時候，有些學生會左顧右盼去偷看前后或左右同學的試題，這種作弊很難有證據，在老師沒有很充足的證據前，也只能警告，所以這種違紀行為的危險性不大，參與違紀的學生也是占大多數。

2.3有預謀的傳遞紙條或交換試卷

這是由兩名或兩名以上的學生提前約定好在考試中通過傳紙條來獲取答案，他們將考試試題的答案寫在小紙條上，將紙條放在筆、橡皮等不起眼的物品中進行傳遞或趁老師不注意直接將紙條塞過去;更有甚者會在老師不注意的時候將試卷與答卷和其他同學進行對換，一旦換完老師不太容易發現。能否識破這種違紀方法就要看監考老師是否仔細。

2.4替考

這一般出現在一些自己學校內部的一些重考上面，部分考試沒過的學生會通過金錢讓一些成績好的學生拿著自己的證件去替自己考試，大部分老師都不會仔細去核對證件上的照片是否和本人相符，這就給了不法分子的可乘之機，替考是有預謀的，是一種十分嚴重的考試違紀行為之一。

2.5無主觀意識的違紀行為

在眾多違紀行為中，這是一項最輕的違紀。在一些學校的考試制度中可能存在比較嚴苛的條例，比如不能將手機或者是考試資料帶入考試區域內，部分學生并沒有想要要作弊，可能是不小心將這些物品帶入了考區，然而他們也遇到了一些比較嚴格的監考老師，監考老師一把抓定這些學生違法考試條例，從而獲得了違紀處分，這就是由于不注重細節所導致的。

三、杜絕考試違紀的方法

3.1加強學生及老師的思想教育工作

大學生正處在思想道德建設形成的一個重要階段，所以學校要在他們進入校門的第一步開始就要加強對他們進行正確的思想道德教育，在平時也要多進行有關學習目的，學習態度和學習教育的培養，讓學生可以正確的樹立人生觀和價值觀及建立高尚的道德品質;同時班導老師也要加強自己的思想道德建設，成為學生心目中的榜樣

3.2樹立良好的考試風氣

學校應大力宣傳考試紀律，并將典型的違紀行為和處罰告訴學生，讓一些有違紀意圖的學生望而生畏;不僅要鼓勵學生們自律，還要讓學生們自己反對周邊同學的違紀行為，可以酌情設立違紀舉報獎賞制度，讓作弊違紀“不得人心”。

3.3嚴格執行考試紀律

對于監考人員應該加強對他們的培訓，讓他們先有正確的思想價值觀念，讓他們的職業道德水平到達一個新的高度;在考試過程中監考人員應該秉公執法，認真負責，不可以徇私舞弊，不能給不法學生可乘之機，也要按規定嚴肅處理那些違紀作弊的學生，不能為了某些利益而放棄自己的原則;

3.4完善考試和閱卷制度

讓任課老師只負責教學，并且每個老師都多出幾套試題，將每個類型的題目都總和在一起，形成一個題庫，在最終考試前，由領導抽取題庫中的各個試題，組成三套試題分A，B，C卷，在考前的一刻在隨機抽取其中一套試題成為考試卷;在考試中嚴格執行教考分離制度，讓任課的老師去監考其他學科的考場;在考后實施封閉式流水閱卷，將老師集中在一起改考卷，并且交出通訊設備，讓最后那些平時學習不努力，考后通過找老師“幫忙”的學生無處下手。

結語

查處當代大學生考試違紀行為和加強大學生思想道德建設是改善目前問題現象最直接有效的措施，其目的不僅僅是考試違紀，這些事情的歸因，都是由于沒有樹立和形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。我們大家都不希望看到從大學校園里走出來的學生，只會“絞盡腦汁”求高分，而喪失自己做人最基本的原則-誠信。要讓他們知道為什么而學，要他們知道一個正確的思想觀會改變一個人的一生。

參考文獻

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[2]梁金玉，區高職院校大學生考試違紀現象與誠信教育建設研究[J]

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作者簡介：

梁丁，大學本科，山東協和學院。