如何調整好小學體育課堂氣氛關鍵思路分析

季福明

摘 要：隨著社會時代的發展，近些年來我國逐漸開始推廣素質教育，越來越多的老師和家長將對文化教育的關注逐漸轉移到了素質教育方面，對于當代社會的學生來說，我們不僅僅需要掌握好理論知識，更需要擁有一個良好的身體素質，這樣才能夠確保學生的綜合素質得到提升。想要提高學生的身體素質，最主要的一個途徑就是體育課，然而從目前的教學效果上看，許多小學的體育課堂過于形式化，學生在進行體育課時，很難打起精神，這樣不僅僅不利于學生的素質發展，還會導致學生產生厭學的心理。因此，我們需要研究出調整小學體育課堂氣氛的方法，教師盡可能通過對課堂節奏的掌控，來營造一個輕松愉悅的氛圍。

關鍵詞：小學生 體育課堂 學習興趣

通過長時間的觀察，我們發現想要小學生更快的吸收老師傳遞的知識就需要營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，在積極、快樂的課堂上，學生的學習積極性和興趣才能夠得以激發。而一個枯燥乏味的課堂環境非常不利于學生對于知識的理解。同樣，在體育課堂上，體育老師也需要創造一個舒適、愉悅的課堂氣氛，這樣才能夠讓學生主動地加入到體育活動中，只有學生親自參與其中才能夠確保他們的身體得到鍛煉，綜合素質得到提升。[1]

一、正視小學生在體育課堂上的主體地位

對于許多小學體育課堂來說，大多數體育老師都會選擇“灌輸式”的教學方法來教育學生，一味地在課堂上給學生傳輸體育有關的理論知識，這樣會逐漸讓學生產生枯燥乏味的心理，對于體育課程來說，更多的是需要學生在實踐活動中感受到體育課程的樂趣，掌握活動技巧，由小學生來承擔體育課程中的主體地位，而體育老師僅僅是作為引路人來帶領學生。因此，我們首先需要正視學生在體育課程中的主體地位，創造一個良好的課堂氛圍，激發學生的積極性。[2]

二、激發學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是孩子們最好的老師。對于小學階段的學生來說，他們的年齡偏小，對于外界的事物都抱有新鮮感和好奇心，這也是調動他們積極性的一個方法。想要讓小學生在體育課堂上充分主動性和積極性，我們首先就需要激發學生對于體育活動的好奇心、求知欲以及熱情。體育老師要充分掌握小學生的這一心理特點，創造一個輕松、愉悅的教學氛圍，調動學生的好奇心。尤其對于冬天來說，由于氣溫非常低，學生在戶外上體育課時，會感受到寒冷，因此逐漸不愿意參與到體育活動中，為了解決這一問題，體育老師可以在上課之前，引導學生先進行一些小游戲，比如說：簡單的背人游戲，讓學生自愿組成幾個小組，進行背人接力賽，在這個活動中不僅僅能夠讓學生的好奇心得到滿足，還提前讓他們熱身，忘記了低氣溫的影響，拉近與學生之間的距離。[3]

三、創新體育教學模式

近十幾年來，我國不斷地推動新課程改革，和教學重點從文化教育轉移到了素質教育，體育課程的教學目標也出現了一定的改變，我們需要讓學生在體育課程的學習過程中養成自主鍛煉的意識，感受到體育課程的樂趣。因此，體育老師首先就需要突破傳統的教學模式，創新出先進、有趣的教學像是，盡可能從小學生的角度出發，將學生的性格特點和需求融入體育教學模式中，盡可能減少學生厭倦乏味的負面心理，積極調整小學體育課堂的氣氛，讓學生更愿意參加體育課程。

四、控制體育課堂的教學節奏

對于小學生來說，他們對于知識的接收能力一般，如果教學節奏過快就會讓學生出現體力不支、體育知識點掌握不牢固的情況。如果教學節奏過慢，就會讓學生感受到乏味、無聊。因此，嚴格控制體育課堂的教學節奏非常重要，在體育活動進行的過程中，應該根據教學內容的難易程度來調節教學節奏，如果教學內容過于復雜，那么教師需要適當地降低課堂節奏，給學生留下充足的消化與思考的時間，確保每位學生都能夠掌握體育課堂的要點。如果教學內容比較簡單，那么教師可以適當地提高課堂節奏，引導學生參與到實踐活動中，營造一個舒適的教學氣氛，這樣就會讓學生更加舒適的融入體育課堂上，提高小學體育教學效率，讓小學生的身體素質得到提升，促進綜合素質的發展。

結語

對于中國教育來說，更多的人受到了傳統的應試教育的影響，大多數學生都承擔著升學考試的壓力，因此大多數的課堂模式都是采用的“填鴨式”和“灌輸式”的教學方法，這種教學模式十分不利于學生課堂知識的吸收，還很容易讓學生產生厭學的心理。隨著時代的發展，我們也應該緊跟時代的腳步，突破傳統的教學模式，體育課程也不例外，體育老師也應該在上課的過程中為學生營造一個良好的氣氛，激發學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生盡可能地參與到體育活動中，增強體質，促進小學生綜合素質的提升。

參考文獻

[1]雙龍.小學體育教學中如何營造良好的課堂教學氣氛[J].才智，2015（24）：113.

[2]洪翠.小學體育課堂氣氛存在的主要問題與調控[J].黑河教育，2015（01）：76.

[3]馬洪軍.小學體育課堂氣氛調控四法[J].中國學校體育，2012（08）：51-52.