互聯網時代黑龍江貧困地區文化藝術教育基礎設施建設

摘 要：文中首先介紹互聯網時代并分析了黑龍江貧困地區文化藝術現狀，進而具體提出文化藝術教育基礎設施建設。分別從貧困地區互聯網應用建設、貧困地區文化藝術網絡平臺建設、貧困地區文化藝術人才建設、貧困地區文化藝術產業聯盟建設進行闡述。

基礎設施是指為社會生產和居民生活提供公共服務的物質工程設施，是用于保證國家或地區社會經濟活動正常進行的公共服務系統。它是社會賴以生存發展的一般物質條件。“基礎設施”不僅包括公路、鐵路、機場、通訊、水電煤氣等公共設施，即俗稱的基礎建設，而且包括教育、科技、醫療衛生、體育、文化等社會事業即“社會性基礎設施”。

那么文化藝術教育的根本是什么？文化教育的基礎教育應該有哪些特性？文化教育的根本是視野，只有視野開闊，接收到的信息具有多樣性和溯源性才能創造出好的藝術作品，所以文化教育的基礎教育設施建設應該要有滿足這種要求的特性。

2015年，一個新詞隨著李克強總理的政府工作報告而迅速進入我國大眾的視野，并迅速地成為網絡流行熱詞，成為各大媒體、普通大眾熱議的焦點。這個熱詞就是：“互聯網+”。

所謂“互聯網+”是指以互聯網為主的一整套信息技術（包括移動互聯網、云計算、大數據技術等）在經濟、社會生活各部門的擴散、應用過程。互聯網作為一種通用目的技術和人類歷史上曾影響人類進程的所有偉大發明一樣，將對人類經濟社會的發展產生廣泛而深遠的巨大影響。

通俗地說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，其本質是傳統行業的在線化和數據化。但是，這里的“+”的含義，已不是互聯網與傳統簡單的兩兩相加，是“1+1>2”的創新發展的新型生態。

隨著4年的高速發展，2019年互聯網已經非常成熟的融入到各個行業當中，而且沒有產生排斥性，已經從最初的高科技型企業過渡到傳統行業的廣泛應用，接下來將是互聯網下沉的過程，互聯網將變成民生的“社會性基礎設施”。

互聯網具有便捷性、多樣性及開放性，在大數據時代，互聯網對文化藝術教育提供了大量的參考元素與教育資源信息。互聯網能夠為黑龍江貧困地區的文化藝術教育建設與發展提供幫助，拓寬文化藝術的適用性、延展性與持續性。結合地域文化特色，形成可持續發展的獨特性文化藝術，所以說，互聯網將是文化藝術教育基礎設施的重要組成部分。

具體基礎設施建設如下：

1.加強貧困地區互聯網應用建設

貧困地區接受文化的形式比較單一，主要是廣播、報刊、戲曲、民間工藝等活動形式。接受新事物和社會發展變革的渠道相對閉塞，對改變貧困現狀百害而無一利，也是限制發展的重要瓶頸之一，要想改變這種現狀，就是打破現有的瓶頸，讓外界信息快速的進入貧困地區，使之改變觀念，找到最適合當地的發展形勢，通過模式復制改變現在的命運。

現代科技的迅猛發展超出的所有人的想象，時代進步，科技發展，互聯網具有快速傳遞信息的特點。加強網絡覆蓋、普及網絡使用，能夠使貧困地區人民了解當代文化藝術發展，接受新鮮事物，豐富文化藝術創作。通過大數據進行分析，整理互聯網中文化藝術教育資源碎片，形成具有系統性的文化藝術教育資料，分析駕馭當前文化藝術現狀，讓貧困地區受眾獲得感染，形成具有協同性的文化藝術協同意識共識。

2.加強貧困地區文化藝術網絡平臺建設

互聯網不僅激發了文化消費需求，還反過來推動了文化產品供給。互聯網打通文化領域產業鏈，促進文化產業整體業態升級。互聯網為教學提供了資源共享，從多媒體教學演變成的微課、慕課等的出現，打破了地域界限，讓貧困地區居民可以共享文化藝術教育課程。針對文化藝術薄弱的貧困地區，可以有針對地開發一些彌補文化藝術基礎缺陷的課程，培養貧困地區人民認識、了解、學習文化藝術。通過網絡教育資源，形成地域文化藝術創作意識，逐步帶領一批人進行文化藝術創新。

在黑龍江這片黑土地上具有民族多樣性的特點，好多民間的手工藝術家都無法將自己的手藝變成收益，甚至傳了數代人的傳統工藝因為沒有傳播途徑，沒有收到更多的關注就此失傳，這對我國的文化產業是巨大的損失，所以加強貧困地區的文化藝術平臺建設，避免民間瑰寶的消失都是重中之重。

搭建互聯網學習平臺，在不斷培養創新性文化藝術的同時，還要賦予文化藝術產品于經濟效益。搭建文化藝術產品銷售平臺與社會需求對接，形成產、銷于一體的協同創意產業。通過互聯網整合資源優勢互補，讓文化藝術產品形成產業化，讓具有黑龍江地域性的文化藝術產品得以傳播、延續，讓傳統藝人把手藝變成收益。

3.加強貧困地區文化藝術人才建設

加強對貧困地區文化藝術產業建設，離不開專業人員培養。著力培養當地民間藝人，對其思維意識、創作形式、藝術概念形成進行全方位培養，形成具有地域特性文化藝術制作的領軍人物。通過國家開展的扶貧計劃，選派優秀人員進行相關文化藝術方向培訓，與行業領域人員通過培訓產生文化藝術交流、開拓藝人的眼界，為地域性文化藝術創作提供思想碰撞。通過交流形成自己獨特的文化藝術創作產品，總結分析各地區、各民族、各區域的文化藝術，形成創作經驗。通過視頻錄制成微課、慕課，通過互聯網教育平臺與區域人民傳授經驗，形成具有實踐的教學內容。利用互聯網中不斷更新的行業資訊不斷豐富自己的文化藝術視野，不斷進步與發展地域性文化藝術創作。通過互聯網搭建教育平臺，以微課、慕課形式對廣大貧困地區居民進行文化藝術產業項目培訓，一點代面的形式加大對黑龍江地區貧困人民的文化藝術教育建設。讓貧困居民通過文化藝術形成產業，拜托貧困。

4.加強貧困地區文化藝術產業聯盟建設

貧困地區無法通過簡單的物質扶貧得到根本性的改變從而走出貧困狀態，所以鼓勵貧困地區依托地域文化特色資源發展地域性文化藝術產業，通過互聯網搭建平臺，打造具有富民效應和示范效應的文化藝術產業聚集地，在區域內承接文化藝術產業項目，通過互聯網傳遞產品以及需求信息。開拓思路，推動貧困地區文化藝術資源轉變為經濟優勢。合理選擇運營模式，可采用與政府合作推動地域性文化藝術產業項目，與社會企業合作，推廣加工旅游業工藝紀念品等。

互聯網是引領時代性的產物，擺脫貧困要以互聯網時代思維模式思考問題，學會利用互聯網為工具，培養貧困地區居民的網絡學習意識與銷售意識。同時，利用大數據整合文化藝術資源，因地制宜的尋找和創造基于地域特色的文化藝術優勢。培養多元化的文化藝術人才，促進新經濟的發展。

基金項目：黑龍江省教育科學規劃專項課題《新時期黑龍江貧困地區文化藝術教育精準扶貧的研究與實踐》項目編號：GBE1317006

作者簡介：

劉聰（1982-）女，黑龍江哈爾濱人，畢業于西南林業大學設計學碩士。

（作者單位：哈爾濱廣廈學院）