學(xué)習(xí)《習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話》的思考

摘 要：《習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話》進(jìn)一步幫助我們深刻認(rèn)識(shí)做好高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求，增強(qiáng)做好工作的責(zé)任感和使命感。我們要大張旗鼓、理直氣壯開好思想政治課，建立一支有效的思政課教師隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;思想政治課;教師;教學(xué)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，高度重視培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)作出一系列重要部署。3月18日習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并發(fā)表了重要講話，對(duì)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明了前行的方向，對(duì)廣大的思想政治理論課教師們提出殷切的期望，為全國(guó)思政課教師上了一堂特殊而難忘的思政課。

習(xí)近平總書記說，“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”思想政治工作從根本上說是做人的工作，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，我們的廣大教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，努力去培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、要旗幟鮮明、理直氣壯開好思想政治課

習(xí)近平總書記指出，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。而立什么樣的“德”，樹什么樣的“人”，這歸根結(jié)底取決于我們的思想政治工作做得怎么樣，歸根結(jié)底取決于我們能否把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程。

習(xí)近平總書記有個(gè)的形象比喻，把青少年階段比作是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

思想政治工作是我們中國(guó)共產(chǎn)黨的傳家寶，是我們黨各項(xiàng)工作的重要“生命線”。它不僅關(guān)涉我國(guó)的辦學(xué)方向，也關(guān)系到廣大學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。要把立德樹人作為思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，在全程育人和全方位育人上要全面推進(jìn)，形成了包括教書育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、實(shí)踐育人和科研育人在內(nèi)的“六育人”新格局。特別是在搞好教書育人、管理育人和服務(wù)育人的基礎(chǔ)上，把校園文化育人、社會(huì)實(shí)踐育人和科學(xué)研究育人作為新的生長(zhǎng)點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)力。

讓思政課情真意切、發(fā)自肺腑、激情澎湃，觸動(dòng)心靈，為學(xué)生成長(zhǎng)成才亮起引路明燈。

這樣的的教育才是最成功的教育。

二、配齊建強(qiáng)一支有效的思政課教師隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。在新形勢(shì)下，要建設(shè)一支理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)能力突出的思政課教師隊(duì)伍。只有緊緊抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”，思想政治理論課建設(shè)才能扎實(shí)地向前推進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。思政課教師必須首先自己把理論問題搞清楚，自己要有真正的信仰，有扎實(shí)的理論，要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論水平，才能發(fā)揮關(guān)鍵作用。

親其師，才能信其道。這就是習(xí)近平總書記所說的“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生”。人格的力量就是要真信、真懂、真做，思政課教師必須要做到知行合一，把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，自覺做為學(xué)為人的表率，給學(xué)生做真善美的榜樣。發(fā)揮思想政治課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從多個(gè)角度學(xué)習(xí)貫徹、切實(shí)落實(shí)習(xí)近平總書記的講話精神，努力上好每一節(jié)思想政治課。

習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師的重視，讓廣大的一線教師對(duì)未來更有信心、更有底氣。相信隨著各項(xiàng)政策措施的完善落實(shí)，思政課專職教師隊(duì)伍將會(huì)進(jìn)一步配齊建強(qiáng)。

三、改革思政課教學(xué)，要不斷增強(qiáng)其思想性、理論性、親和力、針對(duì)性

新形勢(shì)下辦好思想政治理論課，必須清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)思潮多元多樣多變的現(xiàn)實(shí)，必須緊密聯(lián)系當(dāng)代學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律，在編好教材、建好隊(duì)伍、抓好教學(xué)上下足功夫。全面深化思想政治理論課建設(shè)綜合改革創(chuàng)新，要不斷深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程

思政課的內(nèi)容創(chuàng)新至關(guān)重要。要?jiǎng)?chuàng)新話語體系，就要立足于中國(guó)實(shí)踐，及時(shí)把黨的創(chuàng)新理論，特別是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入進(jìn)思想政治課的整個(gè)課程，讓這些理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

思想政治教育不應(yīng)該是在天上飄浮的教條，而是腳踏實(shí)地的踐行。學(xué)生非常渴望生動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)，思政課教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，綜合運(yùn)用研究式、討論式、辯論式、實(shí)踐式等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和手段，把歷史觀、國(guó)情觀和價(jià)值觀教育有機(jī)融于課堂教學(xué)實(shí)踐中，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情，通過身邊人的故事去引導(dǎo)學(xué)生思考理想、責(zé)任、人生和信念，樹立鴻鵠之志、去做奮斗者。只有做到了打動(dòng)學(xué)生，才能達(dá)到影響學(xué)生的效果。

增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，需要守正與創(chuàng)新相結(jié)合，以具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)課堂活力，提升育人效果。傾聽學(xué)生在精神成長(zhǎng)過程中不同的需求、期待及人生困惑，因事而化，因勢(shì)利導(dǎo)，在不斷思想啟發(fā)和釋疑解惑中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。啟發(fā)性的引導(dǎo)要比簡(jiǎn)單教條的輸出更有效，要和學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)和坦誠(chéng)交流中，啟迪理想信念，激發(fā)道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

聚焦“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，放眼民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，辦好學(xué)校思想政治理論課責(zé)任重大、使命光榮。各相關(guān)方面要全力以赴推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓正能量更強(qiáng)大，讓主旋律更響亮，把學(xué)生凝聚在共同理想的旗幟下，讓學(xué)生們堅(jiān)定四個(gè)自信，自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育者、踐行者、弘揚(yáng)者。

作者簡(jiǎn)介，

買保江（1970- ），男，回族，河南滎陽人，講師，鄭州輕工業(yè)學(xué)院民族職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)系主任。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院民族職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)系）