怎樣才能寫好教案

馬縱遠

一個合格的課程計劃是一個好課程的基石。許多教師不知道如何構思一個合格的教學計劃。這是一個強制性的基礎課程對于年輕教師。

一、詳研教材

要想寫好教案，必修首先研讀教材，把本節課的主要內容，各個知識點，前后知識的銜接和關系都要弄明白，這樣做到了心中有數，就可以開始寫教案了。

作為一名合格的語言教師，我認為翻譯教材很重要。因為，語文教材中所選擇的一篇篇文章，其思想內容本身就存在著靈活性與開放性，不同的人生體驗便會對其有不同的理解，不同的教參也會做出不同的解析。我們語文老師對課文的理解與把握是否科學合理，將深深地影響學生對知識與技能的學習是否準確扎實。

二、重點難點

研讀過教材之后，對教學內容有了大致的了解，但是并不是說所有的知識點都是平鋪直敘，像流水賬一樣的講解下去，要明白重點和難點分別是哪些內容，做到心中有數，這樣遇到重點和難點內容要多加講解和強調。

在編寫教學計劃時，一般是第一個構思教學目標。教學目標是腰身設計的關鍵和難點。因此，“雖然教學目標已經制定，但很難實現。這個困難是這一課的教學困難。”這句話錯了！教學重點是一節課的重頭戲，教師上課重點就是把這一目標落實到位，一節課可以沒有教學難點，但一定有教學重點，而難點則是從該班學生實際水平出發，這本次教學活動中學生難以理解或領會的內容，或比較抽象、復雜、深奧等。

三、了解學生

理解學生是編寫好教學計劃的重要條件和前提。只有充分了解學生，我們才能更好地完成教學計劃。了解學生的學習情況。了解學生的學習態度、日常學習習慣、平時和考試時的成績、興趣愛好等。

俗話說：“你了解你自己，你可以贏得每一場戰斗。”我們必須采取多種方式去了解和研究自己的學生，在教學中可以“糾正”，“根據教材教學”。要了解和研究學生，結合本人從教以來的一些淺顯經驗，大致可從以下幾方面入手： 1.快速熟悉每個學生 分到一個新班級，第一件事情，我要背下班級所有學生的名字。然后，根據每個人的“外表”特點，快速“進入”座位。能快速而準確叫對自己班級學生的名字，這是拉近師生關系的第一步。學生會想，“哦，這么快老師會認識我了，看來這個老師很重視我呢！”如果你再能說出諸如他的家庭地址、愛好等，想必他會更感動。當然，叫對學生名字，這只是熟悉學生環節中一個很小的細節，只要你足夠用心，熟悉學生的方式還有很多。如果能在比較短的時間內了解學生，把握他們的個性、習慣興趣等，就能建立良好的師生關系，才能順利開展工作。只有學會與學生交朋友，我們才能更好地觀察學生，學習學生，全面了解他們的特殊能力，發現他們的亮點。

了解學生主要包括了解學生的現在的學習情況和以往基礎知識掌握程度，學生過去的知識基礎決定對現在對一節課知識接受能力，學生的興趣愛好將決定這堂課的課堂效果，因此有必要了解學生，對掌握基礎知識情況不同的學生采取不同的授課方法，可以取得較好的課堂效果。

四、教學方法

教學方法是一種更詳細、更具體、更實用的教學手段和方法。這是教學策略的實踐化和具體化。它介于教學策略和教學實踐之間。教學方法受制于教學策略，在教學發展過程中選擇和采用了何種教學方法。以教學策略為主。教學策略在層次上高于教學方法。教學方法是一種具體的操作方法。教學策略包含監控和反饋內容，在推廣方面應比教學方法更廣泛。

教學方法是教學過程設計的比較重要環節。盡管教學方法各不相同，但每節課的教學方法必須根據教學目標和學生的實際情況而定。教師的教學效果如何，最主要的是看教學方法的運用是否相應得當。教學方法也稱為教學操作步驟，用于指導和規范教師的課堂活動，指導學生獲得新知識。只有有計劃安排好教學過程，教師才能順利有效地完成課堂教學的各個環節。不同的內容要用不同的方法，根據教學內容來決定是用實驗法，演示法，還是討論法，講授法，這些都有教學內容來決定，當然一節課中也可以有多種教學方法交叉進行，但是在環節安排上要注意時間分配。

五、教學環節

以上各方面確定后，有必要考慮教學環節的問題。必須完成合格的教學計劃，如引進新課程、教學內容、課堂摘要、在禮堂測驗、安排作業等。所有這些聯系都是必不可少的。教學設計環節是教學活動的前提和基礎，也是教師實施課堂教學的基礎。判斷教學設計成果的目的是獲得教學設計環節的成功與否的基礎條件，對教學設計環節作出進一步的改動，是提高教案的質量的前提基礎。教學環節的設計結果是課堂教學成功的關鍵。如果缺少教學策略，則教學過程將無法有效的實施，那所謂的教學就成了空談，再明確的目標也難以實現。至于說，每次上課前都詳細地寫教案有沒有必要的問題，我認為對于剛剛走上講臺的老師來說是完全必要的，因為他們還沒有具備靈活應付教學中出現突發事件的能力。同時，在寫教案的過程中，通過不斷地思考，可以使課堂內容更豐富，因為寫教案的過程會讓他們發現問題，或是有新的想法。對于資深教師，可以寫的提綱挈領式的，主要用以補充進新的思想看法。

六、教學反思

在每一堂課上完之后，都要在教案上加上教學反思的這一環節，一節課準備得再充分都不可能完美無瑕，所以每堂課之后都要進行反復琢磨，把教學環節中的閃光點記下來，同時要將教學環節中不滿意的地方進行分析，只有不斷思考，才能不斷提高教學效果，從而寫好教案。

1.寫成功之處

能在教學環節中體會成功，達到比較滿意的效果;課堂教學也要隨機應變;教學方法新穎，可供今后教學時參考。在此基礎上，可以對教學計劃進行不斷的改進和完善，使教學計劃最終得以編寫。

2.寫不足之處

再成功的課堂教學也會有不足之處，所有的教案都不會盡善盡美，對它們進行系統的反思、整理，并對其作出解析，做出調整方案，再之后的教學上吸取經驗，盡可能寫好教案。