新時期對農村初中學生德育教育管理的重要性

邰振波

◆摘 ?要：隨著新課程的理念與素質教育理念的不斷引入，我國教育事業進入了一個全新的階段。農村教育相對于城市教育來講一直都是相對落后的，這是由很多因素造成的，然而在新的時期，我們要對教育工作進行全面的管理，尤其是對農村初中教育工作，在確保基礎知識教學達到最佳目標的基礎上，還要注重對農村初中學生進行德育教育。

◆關鍵詞：農村教育;初中教育;德育教育;分析

農村教育教學工作長期較城市教育教學工作落后一些，有很多情況是比較特殊的，在當前這個社會發展與轉折的新時期，我們要十分關注農村教育，做好農村教育教學工作。當前在教育界，盛行的理念是新課程與素質教育理念，而新的教育理念要求學校教育要培養全面發展的學生，通過教育教學，學生的綜合素質與能力要不斷得到提高。老師不僅要做好文化課知識教育教學工作，還要做好德育教育工作，這不僅會有利于學生的學習，而且有利于學生今后的發展。本文對新時期農村初中學生實施德育教育管理的相關情況進行分析。

一、重點突破，有效提高德育工作的實效性

要對目前我們農村初中德育工作的現實情況有所了解并深入分析，找出其中存在的新問題，在進行德育教育的過程中要用新的教育觀念，切實提升德育教育的有效性。此外要不斷加強領導，將學校德育管理網絡不斷完善健全，實現德育工作的組織化建設和制度化推進。另外，要明確責任，發揮每位老師的教學積極性，然后在這個基礎上不斷提升德育教育的質量與效率。在德育評估管理方面，要有一套與實際情況相符合的評估體系，重視教學過程，注重評價主體的多元性與有效性。最后，實施重點突破，開辟初中德育教育的新途徑。在實施德育工作的過程中，不僅要與學生進行溝通，還要積極與家長和社會進行溝通，多方面形成合力，共同打造良好的德育教育環境，不斷提升德育教育質量。

二、建議政府積極作為，切實做好“大德育”工程

經過調查研究我們發現當前的農村初中學校德育工作還存在很多的問題，要搞好德育教育，必須要使教育工作有所突破，而要達到這個目的，必須要得到各級人民政府對當地教育事業的支持。首先要樹立“德育為首”的教育觀念，積極建構“育人為本、德育為先”的氛圍;其次相關部門要建構有效的“德育管理”機制，根據實際情況制定傾斜政策，抓住重點問題，制定有效的措施加以解決。比如：可以通過增加農村中學德育教師的編制，通過多種渠道逐漸形成和完善農村中小學德育骨干隊伍;構建全面的素質教育地方政策體系，給順利實施德育教育提供政策支持。總而言之，地方政府要積極作為，創造良好的德育教育氛圍，以形成政策支持，切實提高德育教育的質量與效率。

三、要堅持以養成教育為主的品德教育

人的很多習慣都是后天養成的，尤其是品德方面的修為，多數都是后天養成的。良好的品質要從孩子小時候開始培養，促進學生養成良好的習慣，對學生今后的學習乃至發展都是很有好處的，能夠讓學生終身受益。養成教育的范圍廣、項目多、方式雜，因此，要實施好這項教育，達到最佳的教學效果是不容易，必須要激發學生的學習積極性與主動性，作為教育者要充分關注學生的思想意識狀態，找到合適的教學方法，從而不斷提升教學質量。

當前我國的農村初中生多為留守學生，他們的父母常年不在家，學生多數時間是在學校度過的。由此，學校在開展德育教育的過程中可以結合學生的實際情況，制定“以校為家”或“以班為家”的養成教育主題，給學生家庭般的溫暖，以此來提高學生的歸屬感。老師可做學生的“委托家長”或“臨時家長”，讓每個學生都能夠感受到來自老師的關懷，不管什么事情老師都要表示關心，給學生創建家的良好氛圍，從而不斷提升學生的凝聚力。同時調動學生的主觀能動性，讓學生分組相互學習、相互監督、相互幫助，增強學生的團結意識。

四、實施多元評價為主的學生評價管理

農村教育本來就比較弱，存在的問題也比較多，農村學生的基礎知識差、學習興趣低、興趣愛好不廣泛、具有自卑心理等，由此，為了不斷提升學生的學習興趣與學習自信心，老師必須要正確引導和評價學生，在老師正確的引領下，使學生在良好的氛圍與正確的引導下讓學生快樂地接受德育教育。評價的目的是為了創造適合學生發展的教育，一切為了學生發展，一切工作都要有利于學生的發展。每個學生都是獨立的個體，每個學生都有自己獨特的性格與行為習慣，沒有一個學生是相同的，因此老師在教育學生的時候也不能用千篇一律的教學方式去教學，老師要詳細了解每位學生的基本情況，應用具有針對性的教學方法去教學，給學生留有寬松的學習時間和更多的機會。教師在評價學生時應多采用激勵的手法，而不能用簡單粗暴的方式，要多鼓勵、表揚學生，發掘學生的潛力，以此促進學生不斷取得進步。

五、通過校園環境的優化實現育人功能的發揮

校園環境在德育教育過程中是非常重要的，是學校進行德育教育的重要載體與途徑。高雅的校園文化有利于建立和諧友好的校園氛圍。比如，學校可以在校園中設置校園宣傳窗、黑板報、條幅等，以此來營造良好的德育教育氛圍，進而通過學風、校風以及德育相關準則的宣傳來為學生營造更加積極向上的氛圍。

六、小結

當前，農村初中德育教育中還存在很多的問題需要面對與解決，作為一名教育者，要重視學生的主體地位，在教育教學中抓住學生的特點，開展有效的教育教學，同時老師要不斷更新教育理念，用學生易于接受的教學方法去教學，社會各界形成合力，共同促進德育教學取得最佳的教育效果。

參考文獻

[1]王向東.解決農村初中學生德育教育問題的方法與對策[J].學周刊，2016（8）：74-74.

[2]石青云，胡秀利.新形勢下農村中學德育教育的探討[J].科學咨詢（教育科研），2010（2）：11.