高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究

張志丹

摘 要：近年來(lái)高職院校持續(xù)性擴(kuò)招，導(dǎo)致高職院校貧困學(xué)生基數(shù)不斷增加，從高職院校貧困學(xué)生整體的精神狀態(tài)來(lái)看，其根深蒂固的擺脫經(jīng)濟(jì)貧困思想嚴(yán)重影響著其學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，容易在面對(duì)社會(huì)的誘惑面前失去理想信念。因此，加強(qiáng)高職院校貧困學(xué)生思想政治教育成為高職院校教育工作的重點(diǎn)與關(guān)鍵，但目前高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，文章從思想政治教育現(xiàn)狀出發(fā)，探究?jī)?yōu)化思政政治教育工作優(yōu)化策略，以便為貧困大學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，使貧困大學(xué)生正確樹立價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高職院校;貧困大學(xué)生;思想政治教育

高職院校貧困大學(xué)生是一群特殊的群體，思想政治教育工作的開展應(yīng)從這一群體的特點(diǎn)以及實(shí)際情況出發(fā)，才能保障思想政治教育工作的有效性，但現(xiàn)階段高職院校思想政治教育工作并不科學(xué)，導(dǎo)致貧困大學(xué)生的自卑與自閉心理仍然存在，人生目標(biāo)以及未來(lái)發(fā)展方向也存在偏差，不利于其未來(lái)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。因此，針對(duì)高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀落實(shí)有針對(duì)性的優(yōu)化策略，對(duì)提升高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）自卑與自閉心理并未破除

貧困大學(xué)生在高職院校學(xué)生比例中逐步升高，其特殊性決定了高職院校思想政治教育工作策略要區(qū)別于傳統(tǒng)教育方式。貧困大學(xué)生的求學(xué)之路需要外界的資助或?qū)W校的幫助才能繼續(xù)，這導(dǎo)致其內(nèi)心極為自卑、自閉，在與外界接觸過(guò)程中十分害羞，而且內(nèi)心敏感，外界因素經(jīng)常導(dǎo)致其內(nèi)心受傷，逐漸進(jìn)入自我封閉狀態(tài)，不輕易與外界進(jìn)行深入接觸。思想政治教育無(wú)疑是消除不良心理影響的重要手段，但目前效果并不明確，貧困大學(xué)生仍然飽受不良情緒的影響。

（二）人生目標(biāo)以解決經(jīng)濟(jì)困難為主

由于家庭貧困，很多貧困大學(xué)生認(rèn)為讀書是改變貧困的主要手段，導(dǎo)致其人生理想與人生追求定位于解決經(jīng)濟(jì)困難上，這種短淺的人生目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中也很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，深陷誘惑之中。如很多貧困大學(xué)生進(jìn)入到公職隊(duì)伍中后，受不正確金錢觀的影響出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象，成為了國(guó)家發(fā)展的毒瘤。

二、高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化策略

（一）在日常教育中融入思想政治教育

鑒于高職院校貧困大學(xué)生的特殊性，思想政治教育應(yīng)滲透其日常生活中，成為日常教育的主要內(nèi)容。由于家庭貧困，貧困大學(xué)生過(guò)早的承擔(dān)起家務(wù)或賺錢養(yǎng)家的責(zé)任，其獨(dú)立、自立、堅(jiān)強(qiáng)，但也正是家庭原因的影響，導(dǎo)致其日常生活中的思想波動(dòng)極大，因此，在日常教育中給予貧困大學(xué)生合適的人文關(guān)懷，配合思想道德教育內(nèi)容，能夠減輕其心中受他人資助產(chǎn)生的自卑感，認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的公平與溫暖，從而在思想政治教育中親身體驗(yàn)更豐富的情感，有助于其正確價(jià)值觀念的樹立。同時(shí)，為了避免貧困大學(xué)生對(duì)社會(huì)以及學(xué)校資助產(chǎn)生的依賴性，在思想政治教育過(guò)程中要讓其了解到學(xué)會(huì)感恩他人、回報(bào)他人，立志實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展，以便更好的回報(bào)社會(huì)以及資助過(guò)的人。可以讓優(yōu)秀的貧困大學(xué)生充實(shí)到班級(jí)干部隊(duì)伍中，樹立典型，起到帶頭模范作用;或提供校內(nèi)貧困助學(xué)崗位，讓貧困大學(xué)生通過(guò)積極的實(shí)踐活動(dòng)感受來(lái)自更多群體的關(guān)懷，也感受到他們與其它同學(xué)并未有任何差異，而且通過(guò)這些日常生活中的教育與活動(dòng)能夠讓貧困大學(xué)生對(duì)自身的能力以及素質(zhì)有更全面的了解，產(chǎn)生正確發(fā)展的自我意識(shí)，不斷提升自身能力[1]。

（二）從貧困生實(shí)際情況出發(fā)制定教育策略

很多貧困大學(xué)生在日常生活中并未表現(xiàn)出日常，但細(xì)致觀察其與人交往可以發(fā)現(xiàn)其很難對(duì)外界敞開心扉，這種現(xiàn)象也表明思想政治教育應(yīng)針對(duì)貧困大學(xué)生的實(shí)際情況從心理以及思想層面切入，只有其樹立正確的思想意識(shí)，擺脫不良心理的影響，才能保障行為活動(dòng)的有益性。因此，制定教育策略過(guò)程中要盡量避免讓貧困大學(xué)生感受到差異，并為貧困大學(xué)生與他人溝通、交流創(chuàng)造契機(jī)，加入感恩教育以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使貧困大學(xué)生能夠感受到自己與他人之間的平衡，感受互相幫助、互相關(guān)愛產(chǎn)生的溫暖，逐漸消除其思想以及內(nèi)心在與人交往方面的屏障;并利用貧困大學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)引導(dǎo)其敢于了解他人、與他人交往，形成正確的責(zé)任觀，包括對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)自我，從而努力發(fā)展成為有責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育水平

思想政治教育教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的行為主體之一，其起到引導(dǎo)貧困大學(xué)生、指導(dǎo)貧困大學(xué)生的作用，因此，思想政治教育師資隊(duì)伍的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)會(huì)作用于貧困大學(xué)生思想政治教育效果。從目前思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在問(wèn)題與缺陷，這也反映出思想政治教育師資隊(duì)伍有著極大的提升空間，學(xué)校應(yīng)定期組織師資隊(duì)伍接受專業(yè)的思想政治教育，了解當(dāng)前國(guó)家的思想動(dòng)態(tài)，掌握新的思想政治教育方法，保障思想政治師資隊(duì)伍思想的先進(jìn)性以及正確性;同時(shí)，定期組織教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并針對(duì)不同類型學(xué)生群體制定有針對(duì)性的教育策略，將先進(jìn)的思想意識(shí)融入到教育活動(dòng)中，為高職院校學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)[2]。而針對(duì)貧困大學(xué)生，高職院校思想政治教育師資隊(duì)伍不僅要在課堂上與其展開深入溝通，在日常生活也應(yīng)保持密切的聯(lián)系，為了保障貧困大學(xué)生的健康發(fā)展，及時(shí)了解貧困大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助其緩解不良心理，身體力行的影響與感染貧困大學(xué)生，使其能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校的辦學(xué)宗旨是以培養(yǎng)人才的專業(yè)技能為主，但素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)人才的全方位發(fā)展，因此，思想政治教育工作的重要性也不可忽視，但在高職院校貧困大學(xué)生是一群特殊群體，由于家庭貧困其成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活環(huán)境與普通學(xué)生存在很大的差異，這些學(xué)生內(nèi)心敏感、極度自卑，思想政治教育應(yīng)考慮到其特殊性，通過(guò)正確的教育實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生心理健康發(fā)展，這對(duì)于其未來(lái)就業(yè)以及終生發(fā)展都有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]馬崇坤.高職院校貧困大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（2）：154-155.

[2]程欣然.嘉庚精神與高職院校貧困學(xué)生思想政治教育[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（12）：171-172.