淺析新媒體時代視域下提升數控專業課程教學質量的路徑

鄭桃

摘要：社會的發展與新媒體時代到來，對于我國教育的要求越來越多，我國的教育正發揮發生著巨大的變化。數控專業是與現代化科學技術發展息息相關的專業，科技的發展時刻影響著數控專業的教育。本文基于新媒體時代的視覺領域，分析了提升數控專業課程教學質量的路徑。

關鍵詞：新媒體時代;數控專業;專業課程;教學質量

一、利用新媒體創新課堂教學方法

隨著科學技術的發展，課堂信息化和現代化已經成為目前課堂教學的主要發展趨勢。數控專業主要是接觸機械和數字，與科學發展息息相關，當前的科學技術發展帶動的機械創新為數控專業的學習增添了更多的學習內容。隨著我國教育的發展，我國對于課堂教學方法的轉變十分重視，要求教師不斷轉變課堂教學模式，創新課堂教學方法，積極利用先進的新媒體設備進行課堂創新，采用更加有效的課堂教學模式，為學生創造一個良好的學習環境和學習氛圍。教師可以利用新媒體設備進行課堂的豐富和改善，利用新媒體的便利性，搜集更多的趣味性教學資源，將視頻、音頻和文字等符號相結合，讓學生觀看數控專業的相關視頻或者聽相關的音頻，讓學生在觀看視頻、聆聽音頻中學習數控專業的知識，化抽象為具體，使學生更加容易接受數控專業的專業知識。

二、結合新媒體的特點，優化課堂教學體系

在社會經濟發展迅速的今天，我國的教育也在不斷發生著改變，教育的發展必須時刻符合社會的發展趨勢，才能保證教育為社會提供專業人才這一目標的實現。在新媒體時代下，數控專業的學生不僅要掌握充分的理論知識，更要具備過硬的實踐技能，所以在教學時不僅要重視學生理論的教學，更要加強學生的實踐技能培訓。數控專業具有特殊性和綜合性，學生只是具備理論知識是遠遠不夠的，所以教師要進行課堂教學體系的優化，合理安排理論課程和實踐課程。數控專業是與機械和數字緊密相關，看似十分枯燥乏味且復雜難懂，讓許多學生望而卻步。教師在教學中要加強實踐教學，讓學生在儲備知識的前提上進行實踐操作，幫助將所學的理論知識運用到實踐操作當中加強學生的實踐技能培訓，也能提升學生的思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生合作完成任務，提升學生的團結意識。打造綜合性教學體系，提升學生的綜合素質，從而提升教學質量。教師要積極利用新媒體，優化課堂教學體系，化抽象為形象，化困難為簡單，幫助學生加深對于專業知識技能的學習。

三、建設新媒體和專業知識技能兼具的師資學術梯隊

人才是實現有效教學的智力支撐，是數控專業教學質量提高的重要保證。學校要加強數控專業的師資學術梯隊組建數字過硬的教學隊伍。尤其是在新媒體時代下，學校更應該加強教學隊伍的建設，確保學生教師具備較強的能力去實現課堂的現代化和信息化，實現新媒體教學模式的創新和改善。因此，學校要引進人才，招聘更多的專業教師。其次是要加強對已有的本校專業教師進行培訓和教育，提升學生的教師的教學素質和教學能力，邀請行業精英到本校進行指導，鼓勵本校教師積極學習外校的優秀教學經驗，不斷提升自我。

四、利用新媒體打造完善的考核評價體系

打造完善的考核和評價體系，是保證教學質量的重要手段。隨著科學技術的發達，許多先進技術在職業學校內取得了較好的應用，學校要建立完整的考核評價體系，定期或不定期對教師進行績效考核。學校善于利用新媒體建立完善的評價和考核體系，發揮新媒體的便利性。通過評價體系，明確該教師在這一階段內的工作狀況，并根據考核評價體系的結果，對教師進行獎勵或者懲罰。考核評價體系中的一大部分信息來源于學生，要重視聽取學生的意見和反饋。在這一階段的考核評價完成后，對表現良好的教師進行表揚，給予其物質和精神獎勵，對于表現不佳的教師進行批評，給予其一些具有建設性的建議，鼓勵其積極進行可汗教學模式的改革和創新。

五、結語

綜上所述，我國社會經濟的發展對技術人員的需求日益增加，給職業學校的教學帶來了了更大的壓力。專業人才的表演必須以社會的需求為基準，根據社會的需求對課堂教學進行改革和創新。激烈的社會競爭下，學生只是具備豐富的理論知識儲備是不足夠的，無法滿足社會對人才的需求。學校必須在理論和實踐上都對學生進行充分的培養，保證學生能夠成為全方面的技術人才，成為符合社會需求的專業性人才。因此，學校和教師應共同作出努力，不斷提高數控專業的教學質量，為社會培養更多的專業人才。

（作者單位：萍鄉市工業學校）