新媒體時代高校輔導員工作探析

曾嘯 王樹黎

摘要：本文結合信息化和新媒體發展特點分析高校輔導員開展大學生思想政治教育的現狀，運用信息化技術手段，探析將新媒體工作方法融入進輔導員工作過程中，提升輔導員工作的有效性。

關鍵詞：新媒體;信息化;大學生;思想政治教育;輔導員

一、新媒體時代高校輔導員開展大學生思想政治教育的現狀

（一）管理模式落后，工作手段單一

目前部分高校，輔導員的角色定位依然停留在班主任的工作崗位上，日常工作多圍繞查課、召開例行班會、給學生辦理請假、處理學生矛盾糾紛等方面。沒有引入新媒體信息化管理的手段，與青年學生的溝通缺乏他們易于接受的新興模式，導致工作效率不高。

（二）教育內容比較單一，缺乏新穎性

部分高校輔導員開展大學生思想政治教育活動時，僅僅是在主題班會上，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、感恩教育等主題，宣讀相關文件。但對青年學生而言，單調的文字、語言宣傳教育已經不能激發其學習的樂趣。而在當前形勢下，青年學生樂于接受的是各種新媒體的產物，如“抖音”“微博”等新媒體在青年學生中運用非常普遍，但目前的輔導員工作中，極少運用此類新媒體應用手段。

（三）教育理念和手段比較陳舊，缺乏針對性

當代大學生思維活躍，喜好自由和平等，是伴隨互聯網等新媒體成長起來的一代。這就需要輔導員進行教育引導時要從大學生的思想行為特點和成長需求出發，因材施教。而現實情況是，很多輔導員在開展大學生思想政治教育時，還是沿用過去單一的說教模式，注重理論灌輸，片面強調思想政治教育工作的政治性功能，如此一來，很容易引起學生內在的抵觸情緒和逆反心理，與真正的教育引導背道而馳。

二、新媒體時代高校輔導員開展大學生思想政治教育的思路

（一）通過新媒體方式充實教育內容，引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷

一是汲取中華優秀傳統文化養分。如岳飛“精忠報國”的愛國故事，又如文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古詩句等。中國特色社會主義從歷史中走來，只有讓當代大學生了解中國歷史、認同中國歷史文化，方能更好地激發大學生的愛國情感，增強他們堅定中國特色社會主義的“四個自信”，從歷史發展中明確自己的責任擔當和時代使命。

二是利用新媒體打造“紅色”主題活動。精心組織“紅色話劇”排練、紅歌大合唱、紅色家書誦讀等，并利用當地的紅色教育資源，開展赴革命烈士紀念館參觀，撰寫并交流心得體會，觀看相關影視資料，聆聽專家講座等，把每一場活動都打造成生動的思想政治教育課，切實增強思想政治教育的實效性。

（二）利用信息化和新媒體的手段，拓展輔導員工作的管理時空范疇

高校輔導員有專職輔導員和兼職輔導員隊伍，專職輔導員往往一人帶多個班，兼職輔導員則有大量其他工作纏身，在日常工作繁重的情況下，可以利用多媒體的手段，加強信息化管理，例如采用“釘釘”等軟件，將學生進行信息化管理，通過學生干部、普通學生、重點關注學生等信息化的分類，便于輔導員在開展工作的過程中有針對性地掌握信息，布置工作等。

（三）融合多種力量，在新媒體發展的背景下引導學生增長知識見識，提高綜合素質

一是可以借助信息化手段，做好與任課教師的溝通，了解學生的學習成效。教育學生要珍惜青春時光，下得苦功夫，求得真學問。

二是加強班級文化建設，營造濃郁的學習氛圍。精心選擇并張貼有關求學問道的宣傳標語，設計班級學習文化墻，制作班級多媒體視頻等讓教學場所的每一處都蘊涵教育功能，且兼具審美功能;開展班級特色知識競賽、大學生辯論賽等，引導學生爭先創優。

三是借助互聯網，創新教育方法。當代大學生幾乎人手一部智能手機，開展大學生思想政治教育，若是簡單地視手機為惡魔，顯然不合時宜。隨著互聯網的發展，互動性強，元素多樣的手機直播平臺深受當前大學生的追捧，如“火山小視頻”“一直播”“抖音”等，輔導員可以巧妙利用這些直播平臺，教育引導他們增強綜合素質，健康成長、成才。

三、結語

大學生思想政治教育工作是迫切而復雜的，是高校輔導員須緊緊抓在手上，并要不斷創新方式方法的。在新媒體時代，面對大學生思想政治教育工作中存在的甚至還將出現的問題，高校輔導員要認真學習貫徹習近平總書記在全國教育大會的重要講話，堅定不移地在“六個方面”下功夫，并利用好信息化、新媒體等新手段，不斷開拓思路，書寫立德樹人的新篇章。

（作者單位：江西制造職業技術學院）