新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育研究

楊陽

摘要：伴隨新媒體的不斷發展，大學生的道德思想、理念、社會主義價值觀等都產生了一定變化。在新媒體環境下，大學生社會主義核心價值觀的培養也展現出了多元化、縱向化的特征。完善新媒體監督體系，利用新媒體平臺對教育教學模式進行改革，最大程度展現多媒體技術的實際作用，不斷增強大學生社會主義核心價值觀的實效性已成為當務之急。

關鍵詞：新媒體;大學生社會主義;核心價值

一、新媒體的含義

新媒體是隨著互聯網技術的發展慢慢形成的一種新的信息傳播路徑，與傳統媒體相比，新媒體較多依靠網絡、數字化與移動通信等各項技術，利用這些技術為廣大人員提供豐富的信息資源。新媒體以更方便的方式提供信息，信息極為豐富，形式更新穎，受到現代青少年特別是大學生的喜愛。

二、在新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀面臨的挑戰

（一）價值觀多元化削弱了教育效果

新媒體進入教育行業以后，校園信息的傳播和應用更加豐富多元，但也增加了很多不確定性和不可控性。在當今網絡化的世界中，各種文化和價值觀在人們的溝通、交流中相互碰撞和發生沖突。大學生的價值取向深深影響著當代大學生，造成當代大學生的價值取向向著多元化不斷發展。

（二）生活空間虛擬化，社會實踐效果較為簡單

由于新媒體的影響，現實和虛擬世界共同存在。有一部分大學生生活在虛擬世界中，并且利用手機、網絡等開展交流活動，使得學生在現實世界中的交流時間以及機會不斷降低。大學生長時間處于虛擬的空間中，十分容易出現各種各樣的精神和心理問題。

（三）文化沖突被掩蓋，民族精神被模糊

如今，西方文化價值觀在互聯網上盛行。我國的一些大學生因為世界觀、人生觀和價值觀并不成熟，由于一部分不良文化和價值觀的影響，導致政治動蕩，學生的理念進行了改變，民族意識和民族精神逐漸被減弱，一部分大學生處于歷史虛無主義狀態。這些情況對大學生的核心價值觀教育產生了極大的影響。

三、新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀教育的策略

（一）使用新媒體為大學生社會主義核心價值觀的培養創造良好的環境

新媒體環境的出現，為大學生社會主義核心價值觀的培養造成了極大的挑戰，但同時也帶來了發展的機會，教師應該最大程度使用新媒體的各種優點，完善教育環境。利用法律、技術等方式不斷強化對新媒體的管理，規避新媒體可能造成的負面影響。

（二）培養一支專業的新媒體隊伍

首先，高校應該積極關注新媒體平臺的建設與優秀人才隊伍的培養工作，熟悉新媒體的技術特點和當代大學生的思想及行為特征，并且應該合理使用新媒體對學生的思想和價值觀進行正確的指導。面對新媒體時代，教師應該具有靈敏的觀察力，熟悉網絡傳播技術，進一步學習和掌握大學生喜歡的網絡語言和傳播模式，落實師生間的良好交流。

另外，教師必須對新媒體的發展趨勢進行適應，積極學習和熟悉新媒體技術的使用，促進自身素質和能力的有效提升。教師還應該收集網絡中含有教育意義的素材開展教學，及時對大學生進行新媒體素質教育，讓學生學習新媒體知識，培養學生分析和區分媒體信息的能力。

（三）利用新媒體為教育和交流創造良好的環境

對高校而言，應該建立溫馨和諧的輿論氛圍，對學生進行正面引導，并經過積極宣傳來制造健康、向上的文化氛圍。有效指引大學生能夠不斷提升自己的道德品質和文化素養，使其能夠在復雜的網絡中清楚辨別是非、善惡，對社會主義核心價值觀進行充分了解。

大學宣傳部和學生事務辦公室以及學校共青團委員會可以利用學校的官博、微信公眾號等平臺積極宣傳黨和政府的指導方針、政策和促進積極的能量，傳播社會主義核心價值觀的主要地位。

（四）充分發揮新媒體在實踐育人中的作用

利用新媒體平臺，發揮實踐育人的真正作用，在日常生活中培養大學生的社會主義核心價值觀，使學生在“工作”中“受教育”，在“培養人才”中“有所貢獻”。在實踐活動中不斷提高學生對社會主義核心價值觀的理解，真正實現內化于心、外化于行。

信息傳播主體的多樣化有效促進了大學生的注意力和參與程度，經過了解社會熱點和身邊的事物，加大大學生的社會責任感、分析、研究和判斷能力，促進學生實踐能力的有效提升。建立和完善大學生社會主義核心價值觀培養工作，必須充分調動全社會各方面的關系，并構建多方協調制度，創建良好的教育模式。

（作者單位：甘肅日報社每日甘肅網）