傳統文化在小學語文教學中的有效滲透

劉厚玉

◆摘 ?要：中華優秀傳統文化源遠流長，承載了五千年來無數古圣先賢的智慧結晶，這就需要廣大語文教育工作者加強對優秀傳統文化的教育，在課堂教學中有機地滲透優秀傳統文化，讓學生真切感受到其博大精深和無窮魅力，從而增強他們的民族自豪感。本文對小學語文教學中優秀傳統文化的滲透策略進行分析，促進學生綜合素質的提高。

◆關鍵詞：小學語文;優秀傳統文化;滲透

中國的優秀傳統文化經過漫長歲月的沉淀和積累，形成了具有特色的文化特征。在小學教學中，通過語文教學能夠促使學生對民族思想和文化進行學習，傳承中華民族的傳統美德。小學是學生的啟蒙階段，在小學對學生進行優秀傳統文化的滲透教育，能夠促使學生更深層次的感受中華文化的魅力，促使學生養成良好的品質。因此，在小學語文教學的過程中，教師應當采取有效的措施，對優秀傳統文化進行滲透教學。

一、創設教學情境中滲透

在當前的小學語文教學中滲透傳統文化，教師可通過創設良好的情境，構建起一個輕松愉悅的優秀傳統文化學習氛圍，讓學生能快樂地進行學習，并能積極主動地參與到傳統文化學習中，從而使學生較好地融入到文化環境來進行深入學習。教師可創設多樣化教學情境，充分激發學生的學習主動性，讓學生能夠在良好的教學情境中，深入感悟傳統文化的豐富內涵。

例如，在《草船借箭》一課教學時，借用多媒體教學工具向學生直觀呈現北魏、西蜀、東吳三國形勢圖，讓學生了解到課文背景。然后，以“圖片+文字”形式為學生介紹故事中的周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操等人物。同時，為學生播放電視劇中“草船借箭”片段，讓學生初步感知故事的發展，全身心地投入到這一段歷史文化學習中。

通過這樣的故事情境的創設，能夠有效吸引學生的學習注意力，為學生構建一個良好的傳統文化學習氛圍，引導學生積極主動地學習教學內容。通過這樣的教學方式，不僅能夠拓展學生的傳統文化的知識領域，同時，通過創設良好的教學情境，也能夠有效提升學生的學習主動性，從而，較好地實現優秀傳統文化在語文教學中的滲透。

二、古詩詞教學中滲透

古詩詞是古代人類的智慧結晶，它以獨特的手法真情流露地表達了古代人們的內心，借此來歌頌中華傳統優良品德。通過對古詩詞的學習，可以讓學生們感悟和理解中華傳統文化的美，詩歌中流露的情感，體會中華民族的傳統美德。在教學的過程中，讓學生進行有感情的朗讀，再配以優美的音樂伴奏，使得學生能夠更加深切體會詩歌中所表達的感想，以此讓學生對詩歌產生學習興趣。

在當前的小學語文教材中，傳統文化無處不在，涵蓋了古代詩詞歌賦、古代文學名著、神話故事、民間傳說、民俗文化等多個方面。在現今的小學語文教學中，通常是通過文言文教學，來將傳統文化滲透到小學語文教學中，讓小學生通過誦讀與背誦古詩詞，來體會古詩詞的意義以及其所蘊含的唯美意境，讓他們深入認知與了解中華優秀傳統文化。

三、借助課本故事滲透

在小學語文課堂教學的過程中，對優秀傳統文化進行滲透，促使學生對優秀傳統文化的內涵和精神進行深入全面的了解，促進學生優秀傳統文化素養的提高，對中華民族的傳統美德進行發揚。因此，在小學語文教學的過程中，借助豐富的教學內容，對學生進行優秀傳統文化的滲透教育，培養學生良好的品質。在小學語文教材中編入很多的故事，能夠對學生的文化教育和道德教育起到一定的作用。

例如在《將相和》的教學中，促使學生對課文中的成語如完璧歸趙、負荊請罪等成語故事進行學習和了解，并且對課文中人物的品質進行了解，懂得以和為貴的道理。同時能夠對學生進行愛國主義精神的教育，培養學生的愛國情懷。通過課文的學習對藺相如和廉頗的高尚品質進行理解，深入的了解我國的優秀傳統文化。通過對課文的學習，引導學生從中受到啟發，對故事進行深入的理解，深刻理解優秀傳統文化的內涵。因此，在小學語文教學的過程中，結合語文教學內容對小故事進行引入，激發學生的學習興趣，幫助學生對優秀傳統文化進行認知和學習。

四、借助民族習俗滲透

在小學生學習優秀的傳統文化時，為了充分體現出學習的實效性，應將理論學習與實踐運用進行緊密結合，教師可組織學生開展豐富多彩的學習活動。

例如，教師可組織學生進行與民族傳統習俗有關文章的誦讀比賽;指導學生以教學劇、講故事的方式來表演與民族傳統習俗有關的神話故事、民間傳說，讓學生能夠潛移默化地接受優秀傳統文化的影響。讓小學生能夠深入感悟與體會傳統文化，進一步提升學生的文化素養。

我國具有多姿多彩的民族習俗與傳統節日。在小學語文教學中，教師可充分利用這些民族習俗與傳統節日，來激發學生學習與了解優秀傳統文化的興趣。

例如，我國的春節、清明節、重陽節等傳統節日。教師可在語文教學的過程中，向學生介紹這些傳統節日的由來，在這些傳統節日中，又有什么樣的民間習俗，以及這些民間習俗體現出的意義是什么，人們為什么要以此種方式來慶祝節日。另外，教師還可向學生介紹各個少數民族的節日、民族風情及民族習慣，進而營造起輕松愉悅的班級文化氛圍，讓學生能夠較好地接受傳統文化。

綜上所述，在小學語文教學過程中滲透傳統文化，既能助力于語文教學活動的高效開展，又能讓學生從傳統文化中汲取精華和養分，在潛移默轉中使學生的思想得到升華，素養得到熏陶，行為得到規范。一言以蔽之，唯有重視傳統文化的傳承與發揚，這樣即便時代的車輪滾滾向前，我國優秀的傳統文化依舊可以開出燦爛的精神之花！

參考文獻

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