全人教育在涉外護理英語教育中的實施探析

金漪妮 陳琳

◆摘 ?要：近年來，以人為本逐漸成為教育行業(yè)的主導思想，全人教育理念迎來新的發(fā)展契機。本文以涉外護理英語教育為研究對象，將全人教育內(nèi)涵及前景作為切入點，從樹立教育理念、轉變教育方法、更新教育原則等方面對全人教育在涉外護理英語教育中的實施做詳細闡釋。

◆關鍵詞：以人為本;全人教育;涉外護理英語

一、引言

涉外護理學是醫(yī)學界較為特殊的內(nèi)容之一，主要是針對外籍患者展開的護理活動。在護理工作中，會接觸較多的外籍患者，由于語言交流存在障礙，一定程度上增加了護理的難度。不僅如此，交流障礙導致護理人員無法對患者進行全方位看護，與以人為本的理念相逆。因此，加強涉外護理英語教育，貫徹全人理念勢在必行。

二、全人教育內(nèi)涵及前景

全人教育是以培養(yǎng)人的全面性為宗旨，同時豐富思想內(nèi)涵與個人境界。在發(fā)展過程中，全人教育將個人精神作為培養(yǎng)重點，滿足其全方位發(fā)展需求的同時，最大限度優(yōu)化其思維能力。全人教育涉及內(nèi)容廣泛，觸及領域較多，是結合道德品質(zhì)、宗教理念、審美價值、生活水準等方面對個體進行知識傳授，幫助其成為完整的人。隨著全球化的普及與發(fā)展，人類逐漸連成了一個整體，為此當今個體在具備一定的外語能力同時，要具有較高的思想道德，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻強大力量。不僅如此，在涉外護理英語教育中，應用全人教育能夠有效提升護理人員的職業(yè)道德，同時為外籍患者提供優(yōu)質(zhì)的服務，一定程度上推動涉外護理的穩(wěn)定發(fā)展。在社會主義高速發(fā)展的今天，全人教育能夠幫助個人樹立正確的人生觀、價值觀，豐富精神世界的同時，暢通其發(fā)展道路。

三、全人教育在涉外護理英語教育中的實施

（一）樹立科學的教育理念

全人教育是以人本主義為宗旨，在進行知識技能訓練的同時，滲透人文主義思想，從而幫助個體明確發(fā)展目標。涉外護理專業(yè)要求護理人員對英語具有較高的靈活運用能力，以降低護理外籍患者時突發(fā)情況的發(fā)生，因此要全面開展涉外護理英語教育。由于護理過程除要看護患者的身體情況外，還要對患者進行精神關懷，由此可見在涉外護理英語教育中實施全人教育至關重要。具體教學過程中要增強對全人理念的滲透力度，可以以全人理念為背景，制作與涉外護理英語相關的教學案例，幫助學生正確認識全人理念的重要意義。除此之外，要樹立科學的教育觀念，真正了解全人教育的意義及作用，綜合涉外護理學的特點，展開具有針對意義的教學工作。樹立科學的教育觀念要求涉外護理專業(yè)定期組織授課教師進行全人理念培訓，幫助其正確解讀全人教育，一定程度上提升涉外護理英語教育的質(zhì)量。培訓過程中要向授課教師滲透全人教育的重要性，同時規(guī)范其自身思想道德，強化榜樣作用?？茖W的教育理念能夠為具體的教育工作提供正確的方向，有效提升涉外護理英語教育質(zhì)量，從而推動護理行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）突破傳統(tǒng)的教育方法

由于傳統(tǒng)的教育方法存在一定的滯后性，并以講授法為主要的教學方法，促使學生滋生抵觸心理，一定程度上降低了教學效率。為轉變這一現(xiàn)象，在具體的教育過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，靈活轉變教學方法，為全人教育的實施奠定堅實基礎。具體的教學過程中，可模擬真實的護理場景，進行規(guī)范化的護理教學。教師可先做示范，示范環(huán)節(jié)中要用英文與外籍患者進行溝通，了解其心理走向，同時安撫患者情緒，實現(xiàn)對全人理念的高度滲透。示范完畢教師設置情境，邀請學生進行場景還原，在還原過程中，教師要針對具體情況展開一對一輔導，及時糾正錯誤，提升學生的重視。不僅如此，在教育過程中，可適當添加外國人文思想內(nèi)容及文化傳統(tǒng)，減少護理過程中與外籍患者溝通的障礙，最大限度發(fā)揮全人教育的作用。

（三）更新原有的教育原則

在全人教育的實施過程中，要嚴格遵循全人教育原則，確保全人理念的有效落實。整體、多樣、關聯(lián)原則是全人教育的主要原則。整體原則要求在教育過程中將個體的整體素質(zhì)作為主要的教育目標，從而推動個體的全面發(fā)展。同時將“培育全人”的理念貫穿至具體的教學中，為教學過程提供科學依據(jù)。多樣原則要求授課教師了解個體的發(fā)展特點，根據(jù)其自身情況制定教學方法，實現(xiàn)因材施教。除此之外，授課教師要豐富教學手段，增加各國傳統(tǒng)與風俗的教學內(nèi)容，為個體的全面發(fā)展營造良好的環(huán)境。關聯(lián)性原則是將個體、授課教師、授課內(nèi)容進行有機結合，創(chuàng)建三者之間的關系鏈，為個人綜合能力的提升創(chuàng)造新的空間。涉外護理英語教育中，教師可創(chuàng)建新的教學模式，引導學生主動探究教學內(nèi)容，降低其抵觸心理，增進其與授課教師之間的交流，營造良好的學習氛圍。堅持關聯(lián)原則能夠幫助個體發(fā)現(xiàn)護理教育與全人教育之間的聯(lián)系，一定程度上降低了涉外護理英語學習的難度，有效增強了學習興趣，從而為全人教育的貫徹落實奠定堅實基礎。

四、結語

綜上所述，全人教育對涉外護理英語教育的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，在具體的教育過程中，不僅能夠強化護理專業(yè)技能，還能幫助學生深化對全人理念的了解。但是在具體的實施過程中，要嚴格遵循全人教育理念，確保護理英語教育的科學性，真正實現(xiàn)涉外護理英語教育的平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻

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