試論支架理論視角下的高中英語Project教學設計與實踐

【摘要】近幾年我國教育改革不斷深入，優化高中英語教學質量對于培養全面發展人才可起到重要作用。本文將結合支架理論對英語教學的影響，討論明確最近發展區、確定學生課堂狀態、延伸教材中知識、運用小組合作學習機制等教學策略，為加強高中英語課堂學習效率提供參考。

【關鍵詞】支架理論;高中英語;教學設計

【作者簡介】曹晶，山東省鄒城市教育體育局教學研究室。

引言

“支架理論”顧名思義，其在建筑上泛指支撐類型工具，將“支架”的概念引進到英語課堂中，可表示對學生學習起到概念框架的輔助作用。通過支架理論構建大概的知識框架，方便學習者更快速地理解相關內容。在英語課堂中應用支架理念，學生可以通過教師提供的幫助逐漸深化原有知識儲備，推動學習效率。

一、支架理論對英語教學的影響

20世紀70年代，支架理論以“構建主義”形式深入到教學領域當中，結合了維果斯基所提出的“最近發展區”概念，其在發表的《The Role of Tutoring in Problem Solving》文章中稱，支架理論能夠幫助學習者樹立全新的語言結構，給學生英語學習提供良好的幫助與支持。直到20世紀末，我國教育領域也開始引入支架理論，例如：英語教學、信息技術教學、物理化教學等等。其中英語教學中應用該理論的頻率較大，無論是發音、詞匯、閱讀、寫作、對話，都能有良好體現。高中是學生個人能力培養的重要階段，采用科學有效的教育手段，能夠促進其學習習慣、個人思維能力、人生觀、價值觀的養成，因此在該階段應用支架理論幫助學生樹立完整的知識結構體系十分必要。《牛津高中英語》系列教材中，設計了Project模塊，表達了對課堂內容的對外延伸的理念，鼓勵學生將英語學科融合在生活當中，發揮出語言優勢。在Project模塊中，學習方式可分為“語言輸入”和“語言輸出”兩部分，雖然Project模塊設計的出發點是推進學習效率，但是受到教師思想觀念、教學手段、學生個人興趣等多方面因素影響，仍存在效率低、板塊與教材內容聯系不大、閱讀文章被分解成多個知識點講解等問題。為改善Project模塊教學的松散性與盲目性，就需要積極引用支架理論，分析出學生的最近發展區，提高英語課堂效率。

二、高中英語Project教學設計

1.明確最近發展區。最近發展區相關概念最早起源于維果斯基的心理學學習理論，也是支架理論的重要組成部分。按照最近發展區理論，個人在進行學習認知活動時，是從淺至深的過程，不同階段的認知具有對應特點。

2.確定學生課堂狀態。高中階段學生往往面臨著升學壓力，所以平時上課狀態也有一定差異性，在開展Project教學設計之前，教師要做好事先調查工作，充分了解班級同學英語課堂學習狀態。例如：高一學生剛剛進入高中，課業壓力較小，所以在開展Project設計時，可以將重點放在其關注的文章或知識點上。另外“啞巴英語”一直是影響英語實際應用的難點問題，語言交流方便比較欠缺，所以在設計Project板塊時，要重視對語言輸出層面的引導，架構出學生感興趣的話題，然后讓學生圍繞這一主題展開學習討論。

3.引入獨立思考情景。很多高中生都習慣“滿堂灌”“填鴨式”學習方法，在平時英語課堂學習時過于依賴教師的知識講解，不能認識到自主學習能力的重要性。因此在設計project板塊內容時，要積極調動學生自主思考意識。在其中教師需要給學生提供有效的指導與幫助。

4.延伸教材中知識。英語教材中選取的文章都是經過精細挑選后編制，含金量較高而且理論知識充沛，在進行Project板塊學習時，需要立足于教材知識，挖掘教材中體現的知識點。例如：在學習“廣告”一課時，教師可以課前做好教材導入，利用視頻、圖片等內容調動學生積極性，播放一些經典廣告，如：可口可樂片段、希望工程公益視頻等等，吸引學生眼球，豐滿課堂趣味性。然后帶領學生分析文本內容，根據文章結構搭建理論支架，向學生提出問題如：1.How do you reach your audience？ 2.Whats the main aim of their ad campaign？等。學生可以立足于問題展開討論，最后升華學習內容。

5.小組合作學習機制。在小組合作學習模式下，同學之間能夠促進彼此之間交流，凸顯英語學科的實用性。而且基于支架理論的Project板塊設計也具有一定共享特點，需要滿足于全體學生的身心發展特點。教師通過前期課題任務的確認，將學生劃分成多個學習小組，在共同商議內容的過程中，每個學生都能更加積極、主動地參與到其中。在最終討論結果評價時，教師要注重鼓勵與稱贊，使學生收獲學習自信心。另外，還可以采用生生評價、師生評價、個人評價等多種評價方式，方便學生全方位了解自己的學習狀態。

三、結論

綜上所述，高中階段，學生身心仍處于發展階段，積極引進支架理論教學體系，能夠促進其主觀能動性的提高，加快對語言學科的理解，滿足新時期背景下人才培養的多元化要求。Project板塊設計的目的是為了激發學生自我知識體系搭建能力，引發對英語學科知識的思考，讓其以更加飽滿的熱情投入到課堂中。

參考文獻：

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