用愛鑄造教師夢

陳霞

時光荏苒，轉眼，我已經在教師這份崗位中奮斗了多個年頭，也從一開始的莽撞青年轉而成為一個有自己想法的成熟教師。但是，無論如何，我都依然堅守著自己心中的教師夢，秉承著“蠟炬成灰淚始干”的高尚信念，致力于教育事業，也從未違背過師德師訓，堅守住了自己的教育初心。這一點，將在我平凡的人生中畫上濃墨重彩的一筆，凸顯了自己的人生價值。而且，也正是因為教師夢，才讓我懂得了教師這份職業的偉大之處。

記得在最開始進入教師這一崗位的時候，我對未來充滿著憧憬、想象與好奇，堅信自己一定會成為受學生愛戴的好老師，想象著“桃李滿天下”的那一天。但是，在真實的教育教學工作中，我才發現，教師這份職業并不好做。有時候，我會因為繁忙的作息而感到疲憊，也會因為應接不暇的問題而感到焦躁。而且，當學生違背了我的善意指導之后，便會令我產生極強的挫敗感。有時候，我會情不自禁地反問自己，我真的能當一名好老師嗎？我是否能實現自己的教師夢呢？也許是不甘心、也許是因為不撞南墻不回頭的性格，即便我多次陷入自我懷疑，卻從未想過要放棄教師這份職業。

事情的轉機源于一名女同學。這個學生在班級中十分內向，平常十分不起眼，但是有一次卻無故逃課，讓我十分震驚與擔憂。后來，在本校操場的一個偏僻角落，我找到了這個學生，而當我看到這個學生蹲在地下抱著自己的膝蓋時，一切指責的話語便如鯁在喉，無法說出口。于是，我走進這個學生，輕輕拍了拍她的肩膀，耐心地詢問學生為何會逃課。一開始，這個學生并不愿意說出自己的心事，但是我一直溫柔引導，向學生表達了自己希望幫助她的愿望，希望學生可以嘗試信任我、依賴我。原來，這個學生很不適應班級生活，也沒有交到好朋友，時常感到孤獨、難過。后來，這個學生就無法在課堂上集中自己的注意力，學習成績也越來越差。而當自己向其他同學發出交友信號時，其他學生也并不愿意回應，導致這個學生十分自卑，產生了許多負面情緒。

當我聽到這個學生的心事時，首先便向學生表達了自己的歉意，為自己的不周到、不細心道歉。然后，我就耐心告訴學生，其他同學并無惡意，而是習慣了固定的交友圈子，希望學生可以再主動一點、熱情一點，努力融入班級活動。同時，我還告訴學生，雖然她的學習成績并不樂觀，但是難能可貴的是學生有一顆樂于幫助他人、愿意付出的心靈，而這份內在美是其他同學難以比擬的。在我的循循善誘之下，這個學生平穩了自己的情緒，表示自己不應該逃課。對此，我告訴學生，一旦學生遇到了心事，就可以直接找我傾訴，不要自己一個人憋在心里。后來，我會無意識地創造這個學生與其他同學相處的機會，也讓這個學生負責了一些班級事務，增加了學生與其他同學交往的機會。漸漸地，其他同學看到了這個學生的優點，主動與這個學生成為了好朋友。后來，這個學生變得越來越開朗、越來越樂觀，而且學習成績也有大幅度的上升。

后來，這個學生主動向我道謝，而且每次遇到成長問題的時候，都會尋求我的幫助。這個事情讓我十分有成就感，也讓我堅信了自己的教師夢想，使我客觀認識到了教師這份職業的偉大價值。

于是，我便更加關心學生，事無巨細地照顧學生，在學生遇到困難之時伸出援手，很好地拉近了師生關系。而且，愛，是可以換來愛的。在我的努力下，我與本班學生形成了一種十分融洽、和諧的師生關系，學生在面對我時不緊張、不害怕，反而十分尊敬我，愿意遵守我所設計的規章制度。在一次教師節中，我們班的學生還主動為我準備了一份驚喜，每個同學都寫了一封真情告白的信件，向我表達了自己的愛意與感激之情。當我閱讀這些信件的時候，情不自禁地留下了激動的淚水，同時也更加堅定了愛護學生、愛生如子等教育初心。

實際上，在我的教育生涯中，曾經多次遇到一些調皮搗蛋的刺頭，他們好像天生便有一副“反骨”，總是與我對著干。在面對這些學生的時候，我會軟硬兼施，絕不會縱容學生犯下的嚴重錯誤，但是也從來不會冤枉任何一個學生。就比方曾有一個同學因為性格孤僻而拒絕與同學、教師交往，每天都獨來獨往，從來不把班規放在眼里，遲到早退、頂撞老師十分普遍，讓其他老師都大感頭疼。于是，我就認真了解了這個學生的成長環境，發現這個學生的家長由于長期不能陪伴學生而心生愧疚，所以會無條件滿足學生所提出的一切要求，導致學生養成了“唯我獨尊”的性格。但是，當我看到這個學生在路上會照顧流浪貓、流浪狗的時候，便堅信這個學生是善良的、淳樸的，只是不知如何表達自己，也不懂如何接受他人的好意。于是，我每天都會關心學生，了解學生的成長歷程，即便受到學生冷臉相對也不在意。漸漸地，這個學生對我的態度有所軟化，無意識地開始向我傾訴自己的心事，表達自己的感情。后來，我就讓這個學生嘗試放開自己，擁抱他人，不要用“一身刺”去拒絕他人。

我知道，一個人的力量十分微小，但是如果我們每個人都能堅守初心，愛生如子，努力為自己的夢想而奮斗，那么也必然會迎來一個新的教育局面。所以，我必將會一直堅守初心，努力奮斗，一步步實現自己的教師夢。