翼課網在初中英語閱讀教學中的應用研究

馮妙珠

摘 要：教育信息化技術在初中英語閱讀教學中的應用逐漸普及。翼課網智能教學平臺提供拓展訓練、闖關練習、情景學習和豐富多彩的資料庫，能調動學生學習積極性，提高學生學習效率。文章論述信息技術在英語閱讀教學中的潛能，初中英語閱讀教學在信息化下的顯見，對翼課網在初中英語閱讀教學中的應用進行研究，從“教”與“學”雙邊提高英語閱讀教學效率。

關鍵詞：翼課網;初中英語;閱讀教學

在這個信息化的時代，計算機和網絡技術走進課堂，初中英語閱讀教學不僅僅局限于提供閱讀材料，還可以創設情境、指導閱讀方法、測評學習結果等。作為初中英語教師，要充分利用互聯網教學平臺，優化英語閱讀教學方式，充分發揮信息化技術對教學的積極作用。

隨著教育的快速發展，近年來翼課網的出現推動了英語教學模式的革新。傳統的英語教學模式在教材方式、教學內容以及作業的批改等方面存在一定的局限性。通過在平臺上的同步作業、拓展訓練、聽說考試等多種形式的在線資源，解決傳統初中英語閱讀方面的問題，如內容枯燥、方法呆板。教師要從“教”與“學”雙邊提高英語閱讀教學效率。

一、信息技術在英語閱讀教學中的潛能

信息技術可以創設情境、指導閱讀方法、測評學習結果等，在智能平臺上發布同步作業、拓展訓練、聽說考試等多種形式的在線資源。教育信息化技術已經被廣泛應用于初中英語閱讀教學。具體教學環節如下：

（一）情境創設

教師可以圍繞話題多維創設閱讀情境，激發學生的閱讀興趣。提高學生發現問題、鉆研問題、和解決問題的能力。

（二）提出問題

教師提出問題要有針對性和啟發性，引導學生思考和探索，這里教師必須要有足夠的包容性，因為學生從不懂到懂的過程是需要時間的。

（三）小組討論

信息技術的應用為初中英語閱讀教學中的小組活動環節提供了豐富的信息資源，可以不受時空的限制進行交流、分享和協作，從而提高學生的探究能力。

（四）實踐探究

教師可以引導學生開展有針對性的閱讀實踐，包括學生個人學習和共享閱讀。

（五）小結

鼓勵學生張揚個性、分享學習心得，最后教師還要對學生的閱讀學習成果進行小結，充分肯定。

二、初中英語閱讀教學在信息化下的顯見

在網絡環境下的英語閱讀教學將傳統的以教師為中心的缺少實際情境的封閉式課堂教學模式改變了。教學設計中更多的是利用多媒體創設較真實的語言情境。英語在線學習平臺能夠提供給閱讀者圖文并茂的情境及與課文有關的信息，使教學內容從單調的文字形式轉變為更直觀生動的形式。這些都能給學習者的各個感官帶來新鮮感或者說是更大的沖擊，從而激發學生的學習興趣和想象力，極大地調動了學生以多種感官參與閱讀活動。為了培養學生學習英語的興趣，翼課網學習活動中“趣味配音”這一項，截取著名影視劇集或卡通的精彩片斷要求學生進行配音，這種過程讓學生忘記了學習的壓力，而是多了幾分娛樂與輕松，很好地調動了學生的學習積極性。這種模式下的英語閱讀學習，不僅提高了課堂效率，而且擴展了學生的視野，還能培養學生的創新意識和創新能力。主要表現在以下幾個方面：

（一）生動的閱讀教學

英語閱讀材料可以通過網絡上多種渠道獲得，為英語閱讀教學創設了更生動的情境，文章內容的感染力大大增強了。例如，我們可以根據閱讀內容的感情色彩進行配樂，是快樂的，還是悲傷的，從而決定樂曲的基調，加深學生對文章的理解，提高學生的閱讀能力。

（二）豐富的閱讀內容

信息化閱讀教學可以為學生提供大量的教學資源，比如，當我們學習到Book2 Unit 7 Topic2 SectionC About table manners一課時，教師先搜索一些圖片、視頻講解相關國家的背景知識，再找一些西方正式晚宴的視頻、圖片等，讓學生在觀看的過程中無意識地就掌握了西方的文化習俗，然后分鐘討論西方餐桌禮儀與中國餐桌禮儀的區別。多媒體上這些生動、豐富的素材使得學生更直觀和更容易地理解文章的內容，有利于提高學生的閱讀能力。

（三）提升學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在閱讀教學中利用多媒體中豐富的素材，生動形象的圖片、動畫、視頻等，能夠激發學生的學習興趣，大大提高學生的學習效率。比如，當我們學到Book I Unit 8 Topic3 Christmas和The Spring Festival時，筆者先展示圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物等圖片和視頻，讓學生在圖文并茂的情境中了解西方的節日。學生在濃厚的學習興趣中閱讀能力得到提升。

三、翼課網在初中英語閱讀教學中的應用研究

（一）翼課網是教師的助手

翼課網能為教師提供作業發布和批改的智能教與學平臺，減輕了教師的工作強度。在“學情分析”中，教師能及時了解學生掌握知識點的情況，讓教師更有針對性地調整教學手段，達到事半功倍的教學效果。在教師端的設計上能方便教師及時反思，查漏補缺，達到應有的教學效果，真正體現減負和效率。

主要有以下幾個方面：海量同步備案資源;全自動作業統計分析;聽說讀寫全解決;全流程機器人教師助手;智能化批改作業;一站式自動化布置作業;優質同步作業資源。

（二）翼課網是學生的老師

翼課網涵蓋英語聽、說、讀、寫、測，更好地幫助學生全面提升英語能力，提供情景學習、拓展訓練、精品課堂等自學服務，學習與興趣相結合，讓英語學習更有趣，激發學生的閱讀興趣和欲望。

主要體現在以下幾個方面：聽說讀寫在線學習;個性化自主訓練;機器人學習訓練;豐富專項拓展學習資源;純正外教語音一對一;地道的英語環境;最優、最新的學習資源。

（三）翼課網為學生量身定做

翼課網同步課程標準的目標要求，同步學習載體的教材內容，并具備這些特點，即同步性、基礎性、漸進性、多元性、自主性、豐富性、拓展性、開放性，從中體現翼課網是值得信賴的智能教學平臺。

當今，教育信息化技術在初中英語閱讀教學中的應用逐漸普及。翼課網智能教學平臺就是一個例證。它提供拓展訓練、闖關練習、情景學習和豐富多彩的資料庫。教師可以圍繞話題，多維創設閱讀情境，提出有針對性和啟發性的問題，促進學生進行交流、分享和協作，引導學生開展有針對性的閱讀實踐，鼓勵學生張揚個性、分享學習心得。另外，英語在線學習平臺能夠提供給閱讀者圖文并茂的情境及與課文有關的信息，使教學內容的從單調的文字形式轉變為更直觀生動的形式，極大地調動了學生以多種感官參與閱讀活動。當然，在初中英語閱讀教學中，單純依靠互聯網教學平臺開展閱讀教學也具有一定局限性，如缺乏互動性。只要教師在教學過程中做到揚長避短，把傳統教學與現代信息化技術有機融合，一定能提高英語閱讀教學效率。

參考文獻：

[1]江運忠.翼課網在英語教學中的應用研究[J].英語教師，2016（12）.

[2]鐵小花.善用翼課網? 提升教學效率[J].英語教師，2016（12）.