話語標記語在初中英語寫作中的應用

黃丹

【摘要】：在新課程改革要求下，初中生英語寫作更加注重文章的連貫性和邏輯性。在作文批改中，發現影響寫作連貫和邏輯的重要因素之一：話語標記語?，F對其使用進行簡單的分析，形成有效的英語寫作教學策略，指導學生在寫作中正確使用話語標記語。

【關鍵詞】：話語標記語 初中英語 寫作

話語標記語（Discourse Marker）是一種常見的話語成分，包括連詞、副詞、感嘆詞以及某些短語或者小句（如you know， I mean）。這些詞可以讓整個語篇或者交際更連貫，因此，通常我們認為話語標記語也具有充當會話組織的語篇功能，能夠標記事件和話輪。話語標記對較為復雜的聽力理解有顯著影響，而且更重要的是它在一定程度上反應學習者的寫作能力和語用認知的意識程度。可見，話語標記語對學習者的輸入和輸出都有至關重要的作用。本文以“相關”理論為基礎，通過了解初中生英語作文中的話語標記語使用情況，進一步分析初中英語作文中話語標記語的妙用。

在英語學習中，寫作是學生必須掌握的基本的語言技能之一。英語寫作不僅是語言學習的一個重要方面，同時也是人際交流的重要方式?！队⒄Z課程標準》在語言技能目標中指出，初中生“能根據寫作要求，收集、準備素材 能獨立起草短文、短信，并在教師的指導下進行修改 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系……”通過寫作這樣的文字表達，不同的想法和感受可以分享給他人。話語標記語是當今話語分析和語用學研究的一個重要話題，盡管不同學者從不同的角度對其進行了研究，但他們迄今仍未能對其從名稱、定義及分類等方面達成共識。盡管如此，話語標記語的語用作用以及意義是客觀存在的。話語中的話語標記語能更清楚地表達出句子間和段落間的聯系，也能更有效地表達出作者的寫作目的。文獻資料查明話語標記語與大學生的寫作的文獻較多，而考察初中生或是高中生在英語寫作中話語標記語的使用情況等文獻并不多。

一、話語標記語英語寫作存在的問題

漢語思維的影響

母語是一個學生最熟悉的語言，也是學生覺得最好學習的語言，學會母語后，如果學生再學一門語言會非常困難，而且會受到母語的影響，我們的學生大部分在小學高段才開始系統學習英語，很多學生受漢語的影響，英語表達也會出現漢語的語法，但是兩門語言并不是想通的，而且有著很大的差異，漢語說清楚的方式用英語不一定能說清，也正因為這個，我們學生的作文中經常出現中式英語的表達方式。

二、話語標記語的使用情況

《英語課程標準》一直在強調語篇連貫的重要性，然而，對很多學生而言，作文缺乏連貫始終是個無法解決的問題。許多學生在寫作中不能準確使用話語標記語，結果直接導致文章不連貫。導致這個問題可能的原因是：第一，目前我們的教學更強調語篇的整體理解，學生更傾向于抓關鍵詞來整體把握語篇 第二，要點式教學忽略了話語標記語在作文中起承轉合的關鍵作用。三，過于單一的使用。我們在中考閱卷中不難發現，初中生習慣用first， second一類的順序詞語，而很少使用副詞或者短語類較為復雜結構的話語標記語。這樣的使用，會使文章顯得單薄，語言單一。

Shourup（1999）歸納出話語標記語的七大特性，其中最突出的是連接性，即其具有連接話語或其他語篇單位的功能。語用學家Levinson（1983）指出，英語和絕大多數語言一樣。都有很多標記某一話語與前面話語之間所存在的某種關系的詞語和短語，它們常常表示所在的話語僅僅是前面話語的一種回應、延續。

三、今后的教學中應注意的問題

初中英語作文，由于剛剛開始接觸系統的外語學習，學生常會使用相對熟悉和口語化的標記語，且種類單一，教師可以盡可能多在平時的教學、閱讀訓練中增加標記語的各種表達方法。話語標記語的語用功能同時具有動態性和語境依賴性，不同的話語標記與在不同語境下具有不同的語用功能

話語標記語的語用功能具有靈活、多變性，其受語境的制約程度很大。本文僅以話語標記語在語言表達中的作用進行探討。作為人類語言中共有現象的話語標記語，其產生、運用及發展制的廣大教師、學者深入探討、研究，以期更好地了解我們人類自己的認知能力、更深入地研究語言產生的運用機制，有利于更好地指導我們的英語語言教學

注意連接詞和過渡詞等詞語的使用，以增強文章的條理性和邏輯性。常用的過渡詞和連接詞包括：

最后，作者嘗試性地提出了一些英語寫作教學建議： 一、增強學生對話語標記語語用功能的意識 二、通過閱讀練習，讓學生更直接地了解話語標記語在真實語境中的功能和用法 三、為學生提供盡可能多的練習機會以充分掌握話語標記語的用法。以下是初中英語寫作中比較常用的話語標記語（供參考）。

添加：in addition， as well as， as well， moreover， what is more.

列舉：above all， to begin with.

遞進：furthermore， moreover， not only……but also.

說明：in other words， that is to say.

同類：similarly， in the same way.

轉折：but， yet， however， in spite of.

讓步：though， anyway， anyhow， it is true that.

選擇：either…or…

更正：in fact，as a matter of fact， actually， instead， Id rather， youd better.

對比：while， meanwhile， on the contrast， on one hand…on the other.

原因：because，because of，since，as，for this reason，on account of， thanks to， due to， owing to.

總結：in short，in all， all in all， to sum up， in conclusion， in a word.

結果：in this way，finally，as a result，consequently，in consequence， eventually，.

例舉：for example， for instance， take… as an example， for one thing…for another.

結束語：

綜上所述，話語標記語是言語交際中常見的語言現象。在交際中人們總是傾向以最小的努力而取得最佳關聯效果。正式由于話語標記在寫作中的使用，明示了語言之間的邏輯語義關系，在思維和邏輯上顯得更合理。若能將話語標記語的使用功能運用到教學中，不僅僅在寫作中，而在聽、說、讀、寫等各個方面，都會大大提高英語水平。

【參考文獻】：

【1】中華人民共和國教育部，英語課程標準【S】. 北京師范大學出版社。

【2】張屏，哈爾濱工業大學， 《淺析話語標記語的語用功能》，《海外英語》。

【3】陳新仁，外語教學與研究出版社，《語用學與外語教學》。