中小學(xué)生科創(chuàng)精神與創(chuàng)新行為培養(yǎng)的探究

曾令方

◆摘 ?要：有學(xué)者認(rèn)為：興趣是才能的支點(diǎn)，是創(chuàng)新發(fā)明的源泉，也是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的向?qū)Ш腿f(wàn)能鑰匙。在科創(chuàng)教育活動(dòng)中用怎樣的辦法才能激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課程倡導(dǎo)下的加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，首當(dāng)其中的任務(wù)就是加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)生科創(chuàng)精神和創(chuàng)新行為的培養(yǎng)。如何順應(yīng)時(shí)代，在中小學(xué)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)能力，形成科創(chuàng)意識(shí)，踐行科創(chuàng)行為是廣大教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。該文以中小學(xué)生科創(chuàng)精神為主要研究對(duì)象，積極探索開(kāi)拓學(xué)生的科創(chuàng)思維、激發(fā)科創(chuàng)意識(shí)與創(chuàng)新行為方法，積極尋求解決這一問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)今后的科創(chuàng)教育能有所借鑒。

◆關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;科創(chuàng)意識(shí);創(chuàng)新行為;培養(yǎng);探究

青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的后備人才。青少年是否掌握一定的科技知識(shí)，能否成為有用之才，直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此，賦予廣大中小學(xué)教育工作者重要的責(zé)任。當(dāng)今全球各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變成以經(jīng)濟(jì)、科技為核心的綜合國(guó)力的較量，而歸根到底是作為科技載體的人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)最先擁有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，誰(shuí)就會(huì)在這場(chǎng)激烈的國(guó)際角逐中獲得更大更廣闊的發(fā)展空間。受傳統(tǒng)教育模式的影響，廣大中小學(xué)教育工作者普遍思想固定化，教師觀念保守。如何接受創(chuàng)新思想也是個(gè)需要解決的問(wèn)題，本文分析培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為的方法研究，總結(jié)出培養(yǎng)提高中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的路徑，即通過(guò)加大國(guó)家投入、梳理科技創(chuàng)新培養(yǎng)觀念、制定培養(yǎng)教育計(jì)劃、設(shè)置相關(guān)課程等手段來(lái)加強(qiáng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新教育。

1當(dāng)今中小學(xué)生的普遍情況

目前在實(shí)施課程中，傳統(tǒng)教育比較看重教書(shū)內(nèi)容和考試成績(jī)兩種。課堂上的內(nèi)容就只有教師單一的講解，然后學(xué)生在下面做筆記。擺脫不了教材的內(nèi)容，教材以外的內(nèi)容沒(méi)有涉及。教學(xué)手段單一，沒(méi)有其他設(shè)備支持，課堂氛圍不好，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味。學(xué)生上課難以產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生思維不活躍，不能培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神與創(chuàng)新行為。根據(jù)中小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，想象力比較豐富，積極培育其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為是廣大中小學(xué)科創(chuàng)教育工作者必須面對(duì)的重要問(wèn)題。

2培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的教育意義

《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)指出：“教育具有培養(yǎng)創(chuàng)造精神和壓抑創(chuàng)造精神的雙重力量”。良好的教育方式可以對(duì)兒童的發(fā)展有促進(jìn)作用，反之也是一種傷害。瑞士心理學(xué)家皮亞杰合適的教育方式，對(duì)兒童的發(fā)展起到對(duì)心理發(fā)展的劃分，具體運(yùn)算階段是在孩子的7～12歲。兒童在這個(gè)階段的思維是從形象變?yōu)槌橄蟮倪^(guò)渡期，是至關(guān)重要的一個(gè)發(fā)展期，對(duì)一個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)展有重要作用。因此，創(chuàng)新意識(shí)要從小培養(yǎng)，在他們思維形成的時(shí)期就要為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，像語(yǔ)文《田忌賽馬》一課中，學(xué)生打斷老師的講話，說(shuō)：“只改變一下出場(chǎng)的順序就能取勝是不對(duì)的，因?yàn)楦膿Q馬的出場(chǎng)順序有6種方法，不是隨便換一下就能取勝的”。這就是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)，我們?cè)谡n堂中要學(xué)會(huì)捕捉。

3培養(yǎng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新精神與創(chuàng)新行為的具體方法

第一，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺(tái)圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，中小學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官細(xì)胞，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，使學(xué)生不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，而是想要成為一個(gè)小小發(fā)明家，自己也動(dòng)起手來(lái)，加入到創(chuàng)新的行列中來(lái)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

第二，學(xué)校是由老師和學(xué)生組成，老師是傳授學(xué)生知識(shí)的。學(xué)生每天接觸最多的是老師，老師對(duì)學(xué)生的影響最大，教師的個(gè)人行為和思維方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。中小學(xué)生廣大教育者要先有創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)中小學(xué)生具有科技創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)教育觀念下，有些教師教學(xué)保守，思想僵化，教學(xué)方式單一。所以，廣大中小學(xué)教師要不斷參加各類科創(chuàng)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，多接觸新的知識(shí)，思考新的問(wèn)題。教師要處于一個(gè)積極參與、思想活躍、敢于實(shí)踐的狀態(tài)才能有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為。

第三，加強(qiáng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新教育的資源、運(yùn)行及評(píng)價(jià)、激勵(lì)等政策措施的研究;根據(jù)不同的基礎(chǔ)條件和需求，積極探索在多種模式下建設(shè)中小學(xué)生科技創(chuàng)新工作的新機(jī)制，并通過(guò)示范加以推廣和應(yīng)用;針對(duì)中小學(xué)校整體科技教育水平、中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)狀況和中小學(xué)生教師教學(xué)水平等評(píng)估、評(píng)價(jià)及激勵(lì)等機(jī)制的研究;同時(shí)開(kāi)展全社會(huì)聯(lián)動(dòng)、資源整合等機(jī)制的研究。提高大眾媒體對(duì)中小學(xué)生科技創(chuàng)新的宣傳力度，積極促進(jìn)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)生科技教育的合作與交流。

第四，教育部門要定期舉辦機(jī)器人和創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)，科技部門要定期開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)學(xué)生成果的展示，讓學(xué)生有成就感。中小學(xué)要定期開(kāi)展電腦動(dòng)畫(huà)、科幻畫(huà)等評(píng)選活動(dòng)，盡可能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造動(dòng)點(diǎn)，尋找發(fā)明根苗。展示運(yùn)用科學(xué)自制的電腦動(dòng)畫(huà)或科幻畫(huà)作品，描繪未來(lái)世界，創(chuàng)設(shè)人類美景。每一次的活動(dòng)都使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)科學(xué)、講科學(xué)的信心。

總之，讓學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力來(lái)思考并付出實(shí)踐行動(dòng)。學(xué)校和教師在開(kāi)展競(jìng)賽和各類科技活動(dòng)中多鼓勵(lì)學(xué)生去積極創(chuàng)新，肯定他們的創(chuàng)造行為，尊重他們的想象力，幫助學(xué)生解決實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。

4結(jié)論

科技創(chuàng)新這門活動(dòng)是我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)中科學(xué)實(shí)踐板塊中的一門重要課程?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，也提高了學(xué)生的創(chuàng)性行為。

步入發(fā)展迅速的今天，人才的培育十分重要，我國(guó)也從未忽略中小學(xué)生科技人才的培養(yǎng)。提出了創(chuàng)新教育、營(yíng)造環(huán)境、培養(yǎng)能力、塑造人格等關(guān)鍵詞。為提高中小學(xué)生科技創(chuàng)新精神與創(chuàng)新行為培養(yǎng)塔建了平臺(tái)，創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，在加快對(duì)具有創(chuàng)造性思維的中小學(xué)生的發(fā)掘和培養(yǎng)，取得了顯著的效果。

科技素養(yǎng)對(duì)人的全面發(fā)展具有極其重大的促進(jìn)意義，中小學(xué)科普教育是提升全民族科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，中小學(xué)科技教育模式的探索和創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)教育觀念，將各種資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，要重視科學(xué)知識(shí)的選取，重視學(xué)生智力探究過(guò)程，重視科學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系。

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