在高校籃球體育教學中實施素質教育的分析

樊文杰

摘 要：隨著現代社會經濟發展和科技進步，對綜合勞動力的需求日益增長。隨著教育質量的不斷提高，各大學越來越重視籃球教學。越來越多的人希望我們的大學能夠通過超越傳統教學方法，在籃球教學方面取得重大進展。在所有領域，促進我們大學籃球事業的全面發展。本篇文章將從大學的籃球教學開始，探討如何在大學的籃球教學中提供優質教育。

關鍵詞：籃球教學;素質教育;優質教育

1 創新傳統課程教學

事實上，這是一個需要我們深入分析和思考的大問題，無論我們怎樣保持傳統，都不可能得到很好的發展，在我們的籃球課上也是如此傳統的籃球教學與其他學科的教學非常相似，它采用的是教學方法，這種方法對教師來說比較容易，但這種方法過于抽象，對學生來說沒有得到充分的實踐，雖然他們已經學習了大量的籃球戰術和技術，但并沒有完全融入到實踐中，這也使得他們無法學習到理論知識。此外，這種教學方法也很難幫助學生激發學習精神，教師和學生在整個教學過程中過于依賴單一的語言來表達、交流與合作。為了解決這個問題，我們應該更加重視素質教育的重要性，把素質教育融入我們的籃球課中，讓教師徹底創新，改變以往的教學方法，幫助學生這樣做，他們的創新能力和實踐能力不斷發展。加強對學生體育文化的認識，只有加強對體育文化的認識，才能引導學生正確的行為，許多教師往往忽視籃球在學生素質教育中的重要性，認為籃球只是一種普適性的運動體育教學。這種教學方式不利于加深大學生對體育文化的認識，不利于樹立正確的體育意識，不利于促進大學生素質的發展。

2 提高教師教學技能和自身素質的重要性

在籃球教育的全過程中，教師作為解說員起著舉足輕重的作用，我們對他們的專業技能有了更高的要求，為了更好地促進我國籃球教育的發展，首先要從教師做起，提高教師的技能，比如，高校可以定期對相關教師進行培訓和考核，不僅包括專業技能，還包括教學技能，現在高校籃球教師不僅僅是一種科學的陳述和技能訓練，更是一種對學生更全面的技能訓練，所以應該是正確的教學目標，此外，高校在籃球教育教學中必須加強籃球基礎設施建設，為學生創造良好的籃球環境，激發學生對籃球運動的興趣，提高學生參與籃球運動的積極性和主動性，在學生對籃球運動產生興趣后，教師可以采用有效的教學方法，向學生展示體育不受時間和空間的限制促進“終身體育”，為今后的體育和生活打下基礎，因此，教師在增強學生能力時，應充分重視學生的心理發展。教師是學生學習的帶頭人，只有加強教師才能真正引導學生的發展，教師不僅要注意自身的知識儲備，還要不斷學習。體育教育也在不斷地發展，只有通過不斷的學習，教師才能跟上時代的進步步伐，才能對學生當前的興趣點進行及時的操作，比如學生對一些新的動作有很大的興趣。教師不能滿足學生的學習興趣，影響了學生的學習興趣，降低了體育教學質量;而在教學過程中，教師必須引導學生探索高校教師不僅要注重自身技能的提高，還要組織好教師，學校在考核教師教學質量時，不僅要注意教師在課堂教學中的操作，更要注意教師主動學習、增強自身能力的行為。

3 改進教學組織

過去，籃球運動的特點被很多人忽視了，很多教師的教學技能與我們的實際需要不相適應，也因為我國的傳統觀念根深蒂固，此外，在教學過程中，教師僅傳授學生個人技能是不夠的，應根據實際情況為學生進行實踐鍛煉，團隊形成并實施友誼賽制度，加深對技能的理解，促進團隊合作能力的提高，籃球技能需要不斷的訓練，要想更好地了解和控制學生，就必須讓他們一直練習。原來抽象、枯燥、僵化的教學，可以通過具體的講解和實踐來培養學生，此外，在根據學生的身體狀況進行訓練時，教師必須制定計劃，確保他們的生理安全，以便他們能夠在自己的承受能力范圍內積極參與訓練措施，加深團隊記憶，以及促進高質量培訓的發展。

4 完善教育整體結構

籃球學習要系統、科學地進行，要有一定的自律性，使學生的綜合素質得到更全面的提高，雖然教師在教學中遇到了一些難題，但還是比較好的學習內容不易分散，對學生的學習危害很大，教師應注重理論知識與實踐的結合，最后，籃球是一個操作性很強的話題，只有教師把學生的實踐放在第一位，此外，教師作為教學活動的重要組成部分，必須更好地幫助學生規劃籃球訓練計劃，科學地規劃全班的籃球訓練，制定明確的目標，使學生不致于在具體的學習過程中，還要注意培養學生的合作精神，籃球運動需要團隊精神、合作精神和健康的競爭意識，為了提高大學生的教育質量，高校籃球運動在大學生素質教育中的重要作用是必須的。教師必須重視對學生的教育和提高學生的合作精神，這一目標的實現是循序漸進的，對學生來說，這一目標的實現首先要克服他們的自私和恐懼，因為大多數學生都是獨生子女，沒有足夠的共同情感，他們很年輕，所以老師應該及時調整具體的教學措施來解決這個問題。

5 建立科學的評價體系

除上述幾點外，學科的最終評價也非常重要，建立學生評價體系迫在眉睫，這不僅有助于學生更好地檢驗自己的培養成果，但也可以給教師一個更明確的培訓方向，使教師能夠根據實際情況進行培訓，而這種評價和評價體系的建立也需要很多的思考。為了完善這一體系，對學生的各個方面進行全面的評價，而且這種評價應該是動態的，要及時反映學生的學習情況，這樣，教師不僅可以更好地了解學生的學習情況，而且可以與學生培養更多的感情，加深師生之間的親密關系，最后，教師必須在整個評價過程中，把質量和判斷結合起來，使評價更加科學、更有針對性，我相信在設計評價體系時，教師應該：所謂評價的多樣性，就是除了評價學生之外，學生也應該評價自己，學生的自我評價可以幫助學生認識到他們的長處和短處，并解決他們面臨的一些問題。

參考文獻：

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