3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客中的應(yīng)用

孫旭靜

摘要：當今基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)實踐提供了更多的可能性。作為未來素質(zhì)教育的“黑馬”，小學(xué)創(chuàng)客教育已經(jīng)從培養(yǎng)初期迎來了改變課堂的階段。近兩年來，3D立體繪畫筆的出現(xiàn)使創(chuàng)意轉(zhuǎn)換現(xiàn)實得到了實現(xiàn)。通過前沿技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造潛力，本文主要討論3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客中的應(yīng)用，讓大家對于兩者的關(guān)系能有更加深刻的了解。

關(guān)鍵詞：3D立體繪畫筆;小學(xué)創(chuàng)客;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0214-01

隨著新課程改革的推進，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)展的基本方向。小學(xué)教育作為初級階段里的重要環(huán)節(jié)，實施創(chuàng)客教育已成為普遍共識。而結(jié)合學(xué)生的年齡特點，3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客中的應(yīng)用已經(jīng)取得階段性的成效。為了新的教育模式得到進一步優(yōu)化，如何挖掘其更大的作用幫助創(chuàng)客教育更好得推進，就需要對兩者的關(guān)系有一定的認識。

1.3D立體繪畫筆的簡介

古有神筆馬良讓孩子們有了一顆天馬行空的心，現(xiàn)在隨著科技的進步，現(xiàn)代馬良——3D立體繪畫筆也已經(jīng)閃亮登場。其原理是通過高溫加熱后，讓耗材熱熔擠出成型，從而能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)換為可以觸摸的圖案，跳出傳統(tǒng)的紙繪圖案。3D立體繪畫筆屬于3D打印的范疇，由電源區(qū)、耗材與溫度控制區(qū)、材料進出區(qū)以及速度控制區(qū)四大功能區(qū)構(gòu)成。通過充分利用PLA和ABS塑料的優(yōu)點，無需借助任何硬件或者軟件的輔助，只要你掌握的基本的操作技巧，就可以實現(xiàn)在任何表面甚至是空氣中完成作畫。3D立體繪畫筆具備相當強的靈活性和緊湊性，而借此完成的作品往往都具備很好的藝術(shù)觀賞性，同時也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生動手操作的能力。

2.3D立體繪畫筆與小學(xué)創(chuàng)客教育的聯(lián)系

小學(xué)創(chuàng)客作為小學(xué)教育推行的一種新型教育模式，以“創(chuàng)造”為主要的學(xué)習(xí)方式通過與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，注重課堂教學(xué)的交互性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和拓寬學(xué)生的思維。3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客實踐的引入，是對創(chuàng)客教育一種很好的補充，從而令創(chuàng)客教育的教學(xué)效果得到更好的提升。一方面，3D立體繪畫筆能夠通過3D打印技術(shù)創(chuàng)造出紙質(zhì)繪畫無法實現(xiàn)的模型，讓學(xué)生突破平面的格局限制，有更加直觀的立體體驗;另一方面，3D立體繪畫筆作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，能夠通過嘗試與新興技術(shù)的結(jié)合，將學(xué)科知識更加緊密的融合起來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識架構(gòu)，以課程為載體，將寓教于樂運用到實際應(yīng)用里，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心從而提升對學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客中的應(yīng)用

3.1簡單運用，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

所謂“熟能生巧”，要想實現(xiàn)3D立體繪畫筆運用的爐火純青，就應(yīng)該了解其基本功能和熟悉應(yīng)用技巧。學(xué)生不僅要主動和探究關(guān)于3D立體繪畫筆的相關(guān)理論知識，更要有積極嘗試的態(tài)度，通過主動的學(xué)習(xí)和實踐，從畫面中發(fā)現(xiàn)和改進不足，慢慢掌握3D立體繪畫筆的訣竅，提高自我的動手操作能力。

3.2從點到面，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

教師也應(yīng)當充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，借助課堂教學(xué)的機會，讓學(xué)生在運用畫筆進行創(chuàng)作前，充分思考到點、線、面三者之間的邏輯關(guān)系，加強細節(jié)，優(yōu)化整體。在這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動觀察、積極思考的意識和態(tài)度，學(xué)會以畫面為參考，將復(fù)雜問題細化到簡單化，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3繪制實物，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

實物創(chuàng)作是3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客應(yīng)用中的主要呈現(xiàn)方式。學(xué)生能夠有更加直觀的體驗。第一、創(chuàng)意作為一切的前提，在準備過程中，結(jié)合已經(jīng)制定好的明確創(chuàng)作目標，學(xué)生應(yīng)具備整體意識，才能做出科學(xué)合理的規(guī)劃;第二、深入觀察，強化細節(jié)，立體化的結(jié)構(gòu)對于創(chuàng)作來說要求注重結(jié)構(gòu)的平衡。以《蜘蛛網(wǎng)》一題為例，一方面學(xué)生要考慮好單個網(wǎng)格與整個網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，另一方面，白色網(wǎng)絡(luò)和黑色蜘蛛如何搭配，才能使得整個畫面的布局有明又亮又不相互沖突，這兩方面是學(xué)生在嘗試過程中都需要考慮到的重點。令人拍手稱贊的優(yōu)秀3D立體畫作品往往都有著相當巧妙和精細的布局，3D立體繪畫筆兼具藝術(shù)的創(chuàng)作和美術(shù)的繪制，不僅是對學(xué)生能力很好的試煉，也是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一大助力;第三，藝術(shù)來源于生活，學(xué)習(xí)不局限于課堂。教師在此過程中可通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助，讓生活與3D立體繪畫筆的教學(xué)嘗試相輔相成。前者可為后者提供情感共鳴更加深刻的參考，后者可以通過以前者為基礎(chǔ)的創(chuàng)作促進學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗和豐富閱歷。

結(jié)束語

生動而有趣，簡潔又醒目，3D立體繪畫筆在小學(xué)創(chuàng)客中正發(fā)揮著越來越大的影響力。目前小學(xué)創(chuàng)客教學(xué)應(yīng)用中，3D立體繪畫筆正在朝著好的方面發(fā)展，教學(xué)過程中，教師也要重視其使用事項，確保繪畫工具的使用安全和操作規(guī)范。3D立體繪畫筆為教學(xué)提供的參考價值，不單就繪畫而言，而更注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。以創(chuàng)客的理念來改造和優(yōu)化日常小學(xué)教育的同時，3D立體繪畫筆在新的教育教學(xué)模式注入了更大的活力和生機。以造物提升小學(xué)課堂的教學(xué)效果，已經(jīng)受到了越來越多的學(xué)生和家長的認可與肯定。

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