淺談中學歷史教學中導入新課的方法

陳倩

摘要：在中學歷史教學過程中，新課導入環節是非常重要的，其直接影響了教師的教學效果和學生的學習成效，良好的課堂導入能夠為學生創設良好的學習情境，充分激發學生的學習興趣，發展學生的數學思維，為中學歷史課堂教學注入新的生機與活力，因此，教師應該緊密結合歷史學科的基本特征和規律，在實踐中不斷總結導入新課的方法，以此推動中學歷史教學的發展。本文主要分析和探討了中學歷史教學中導入新課的方法。

關鍵詞：中學歷史;導入新課

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0203-01

在新課改的教育背景下，新課導入直接決定了一堂課的教學成效，中學歷史教學只有精心設計導入語，才能創設出趣味生動的教學情境，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，幫助他們更好地消化和理解所學歷史知識，有效挖掘學生的自主學習潛能，作為中學歷史教師，應該在教學實踐中不斷探尋導入新課的方法，在有限的教學時間內有效提升學生的學習效率。

1.精心設置懸念導入新課

中學生本身就帶有很強的好奇心，精心設置懸念導入新課，正好滿足了學生強烈的好奇心，其實質上就是利用懸念來把學生迅速帶入學習狀態，但是中學歷史教師在設置懸念時一定要科學合理，所設置的懸念不能太過，必須緊密結合學生的實際學習情況，注重學生學習興趣的激發，如果懸念設置的好，就會獲得事半功倍的教學效果。例如：在教學“文字獄與文化專制政策”這節內容時，這節課的學習目標是讓學生理解清朝實施文字獄與文化專制政策的基本知識和造成的惡劣影響，教師可以在黑板上寫上文字獄這幾個字，緊接著提問學生這是什么，這個時候學生根本不知道老師的意圖是什么，他們在心里會非常期待老師的回答，然后教師就設問：文字獄的背景是什么？清朝統治者是怎樣實行文化專制統治的？讓學生帶著這些問題了解文字獄的開端和危害，有效激發學生的學習興趣，牢牢吸引學生的注意力，促使學生主動投入到歷史課堂學習中來。

2.巧妙利用微課導入新課

由于中學歷史知識本身就比較繁多和復雜，再加上課時比較少，所以這在很大程度上會影響歷史的教學進度，因為受課堂教學時間的限制，所以學生一時很難在這么短的時間內理解和掌握所學內容，這就需要教師巧妙利用微課來導入新課，引導學生進行個性化學習，在教師具體制作微視頻時要緊密聯系實際教學內容，這樣不僅可以確保新課導入方法的先進性和有效性，還能確保學習資源的多樣化和個性化，緊接著讓學生根據自己的興趣愛好來選擇學習資源，極大地培養學生的歷史學習興趣和自主學習能力，例如：在教學“鴉片戰爭”時，教師可以緊密結合教學內容把“鴉片戰爭”的場景和人物等利用微視頻給學生具體形象的呈現出來，在正式上課之前先播放給學生看，并要求學生認真觀看微課視頻，這樣可以讓學生提前了解本節課內容，讓學生聯系播放內容自由想象鴉片戰爭的場景，這樣有助于充分發揮學生的想象力，帶給學生別樣的學習體驗。

3.有效借助現代多媒體技術導入新課

現代教學工具是中學歷史教學的重要輔助工具，隨著現代科學技術的不斷發展，人們的生活和學習也發生了巨大改變，之前的中學歷史教學在導入新課時往往采用的都是傳統枯燥的導入方式，但在互聯網背景下，教師可以有效借助現代多媒體技術導入新課，以此充分激發學生的學習熱情，提升課堂導入環節的有效性，由于中學歷史知識本身就具有一定的靜態性，在新課導入環節加強對多媒體設備的應用，能夠把靜態知識生動形象地呈現在學生眼前，牢牢抓住學生的眼球，促使學生在接下來的學習中高度集中注意力，例如：在教學“中國近代社會生活的變遷”這篇內容時，在導入時教師可以有效借助多媒體技術給學生展示與教學內容相關的圖片，或者是利用多媒體設備的視頻功能給學生播放一些相關視頻，給予學生視覺和聽覺上的雙重享受，有效激發學生的學習興趣，這樣不僅創新了中學歷史教學新課導入的方法，還給予了學生更多的自主思考時間和學習空間，幫助學生更好地理解和掌握了教學重難點，讓學生輕松掌握了課本知識，在一定程度上拓展了學生的視野。

4.合理利用富有感染力的歌曲導入新課

在中學歷史教學中導入新課時可以合理借助歌曲，因為歌曲本身就富有很強的感染力，通過讓學生在歷史課堂中欣賞歌曲來導入新課，能夠潛移默化地影響學生，讓學生在無形中接受教育，這就需要教師做好備課工作，緊密結合實際教學內容選擇相應的歌曲，例如：在教學“音樂與影視藝術”這節內容時，這節內容介紹了各流派的代表人物及其杰作，他們幾乎都是世界級音樂大師和世界名曲，在課堂教學時教師可以給學生播放幾個不同風格的音樂，讓學生選聽課本中提到的一些重要音樂作品，如“英雄交響曲”“小夜曲”“藍色多瑙河”“維也納森林的故事”等等，讓學生體會音樂的語言，并在鑒賞中比較分析其特色，通過音樂再現參與音樂作品的賞析，加深對作品的理解，通過對重要藝術家及其代表作的回顧，培養學生健康的審美情趣，提高對音樂的鑒賞能力，學習音樂家執著追求和熱愛生活的精神，或者是在教學“戰略大決戰”這節內容時，教師可以給學生播放一曲威武雄壯的戰歌“民主青年進行曲”，以激昂的樂曲來調動學生內心的情感，讓學生珍惜并努力繼承這些優秀的文化遺產，以此提高自身素質，真正實現良好的教學效果。

結束語

綜上所述，新課導入是中學歷史教學的重要環節，如果能有一個良好的課前導入，就能在很大程度上抓住學生的學習需求，為提高課堂教學效率奠定良好基礎，雖然有很多導入新課的方法，但是中學歷史教師需要注意的是一定要選擇適合學生學習的新課導入方法，把握好新課導入的教學藝術，牢牢抓住學生的目光，確保學生有目的性地聽課，真正體現中學歷史教學中新課導入的教學價值。

參考文獻：

[1]崔瑞.淺談中學歷史教學中導入新課的方法[J].小作家選刊：教學交流，2011（4）：58-58.

[2]李曉梅.潤物細無聲——淺議初中歷史課堂教學的導入[J].中學時代，2014（8）：92-92.

[3]庾昌洋.淺談新課改下高中歷史教學的課堂導入[J].成才之路，2010（30）：69-70.