體育游戲與小學體育教學芻議

彭建東

摘 要：小學生具有活潑好動的特點，樂于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好奇心較強，都有表現欲望，誰都不愿意因為自己的原因而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的積極性的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的游戲只會給整堂課造成混亂。在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣，達到教學的目的。同時選擇什么樣的游戲要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利地進行。好的游戲不僅可以輔助教學，而且還可以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：體育；游戲；教學

由于書本上的體育知識難免枯燥和單調，不符合小學生活潑好動的心理特點，如果按常規的方法進行教學，對于小學生，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用。

一、有利于培養兒童的認知能力

興趣是學習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。

二、有利于培養兒童的創造能力

體育之所以加入游戲的內容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們去思考與創造。

三、培養訓練孩子的公德素質

教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。體育游戲內容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養了高尚的情操。

四、培養孩子的學習熱情

教學要以學生為主體，在學習的過程當中要充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習熱情。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發言，課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應創造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。這樣教師便在無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學生。

五、體育游戲有利于培養學生的合作意識

在游戲選擇時還會出現這樣的問題：現在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。

有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用。為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

1.角色任務法

在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們對自己所承擔的角色有所期望，得到同伴的喝彩和教師的表揚，從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣，如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學角度來說，經常得到表揚有助于培養個體的自信心，使內向的性格變得開朗、豁達，養成善于與人相處的性格特征。對活潑調皮的學生，通過在群體活動中犯規受到的指責來修正他們的行為，自然養成有秩序、守紀律的作風。對他們的出色表現教師應及時給予表揚，使其重新認識自己的能力。這樣通過完成游戲的角色任務來激發學生的學習、活動興趣，從中可以使學生在活動中得到評價，以此來認識自己和自己與群體的關系，逐漸克服以個人為中心的習慣和離開家庭后的孤獨感，形成良好的個性和性格。

2.體育游戲有利于培養學生的創新意識

好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產生了好奇感，常常想親自體驗。學生有著豐富的想象力，特別是小學生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統的教學方法，讓學生自由發揮想象，用自己的方法完成體育活動。教師再在其基礎上加以引導，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚，使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學生對本來枯燥泛味的體育項目產生興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力。

3.體育游戲要結合實際，便于教學

有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味地去玩。我們在編排游戲時，在注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍地亂跑，要發號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也體現不出了。我們要在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。

4.體育游戲應為多方面服務

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣、協調放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”“組字”“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”，結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。