軍校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建探索

摘 要 本文對(duì)軍校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建的意義進(jìn)行分析，并提出科學(xué)可行的構(gòu)建措施，力求以用戶需求為導(dǎo)向、制定和完善規(guī)章制度，實(shí)施“三步走”構(gòu)建模式，提高軍校圖書館價(jià)值等方式，豐富圖書館服務(wù)與創(chuàng)客空間功能，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮，傳統(tǒng)教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展與轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞 軍校圖書館;創(chuàng)客空間;構(gòu)建方法

引言

隨著時(shí)代與社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)高校圖書館功能提出更高要求，尤其對(duì)于軍校圖書館來說，更是關(guān)系到軍用模型與專業(yè)知識(shí)的更新優(yōu)化，將創(chuàng)客空間與圖書館服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐與科研中的不足，使軍校圖書館的服務(wù)質(zhì)量與效率得到顯著提升。

1軍校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建的意義

創(chuàng)客是指將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，現(xiàn)如今，我國(guó)提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策可與此有機(jī)結(jié)合，均是指自主創(chuàng)業(yè)、理念創(chuàng)新。創(chuàng)客空間概念誕生于德國(guó)，近年來逐漸引入我國(guó)，是指用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，在圖書館中構(gòu)建創(chuàng)客空間可為用戶提供更多助力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 挖掘?qū)W員創(chuàng)新潛能

軍校的主要目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送國(guó)防人才，要想使國(guó)防力量發(fā)展壯大，需要依靠大量創(chuàng)新型人才，創(chuàng)客空間的構(gòu)建可從側(cè)面更新以往的教學(xué)模式，為學(xué)員提供親自動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，使以往的被動(dòng)接受知識(shí)朝著主動(dòng)接收轉(zhuǎn)變，使學(xué)員的創(chuàng)新潛能得到充分發(fā)揮，通過親自動(dòng)手培養(yǎng)自身的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。

1.2 優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

軍校中的教員是國(guó)防建設(shè)的骨干，其教學(xué)能力對(duì)人才培養(yǎng)具有直接影響，并且間接地影響到國(guó)防實(shí)力。創(chuàng)客空間的構(gòu)建可使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，教員在圖書館中開展授課活動(dòng)，將圖書館作為“第二課堂”，學(xué)員一邊接受知識(shí)，一邊動(dòng)手實(shí)踐，不但可使學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升，還可充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，將其靈活的應(yīng)用到課堂實(shí)踐之中[1]。

1.3 促進(jìn)圖書館快速發(fā)展

現(xiàn)階段，許多知名高校圖書館建設(shè)朝著國(guó)際化的方向發(fā)展，在信息共享基礎(chǔ)上開展構(gòu)建創(chuàng)客空間。對(duì)此，軍校圖書館在展現(xiàn)院校特色業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)積極與國(guó)際接軌，為自身的發(fā)展?fàn)幦〉礁嘀Γ瑢?shí)現(xiàn)快速發(fā)展的目標(biāo)。

2軍校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建方法

創(chuàng)客空間的構(gòu)建是未來圖書館發(fā)展的主要趨勢(shì)，創(chuàng)客空間的運(yùn)行狀況與圖書館服務(wù)質(zhì)量具有直接關(guān)聯(lián)，不但要保障人員與設(shè)施配置、項(xiàng)目類別與運(yùn)行方式這些關(guān)鍵因素符合新需求，還應(yīng)采取以下措施使創(chuàng)客空間得到合理構(gòu)建、高效運(yùn)行。

2.1 以用戶需求為導(dǎo)向

高校圖書館內(nèi)容與服務(wù)的開展均是以廣大師生為主體，應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向，軍校也不應(yīng)例外。在創(chuàng)客空間構(gòu)建之前，應(yīng)向教員、學(xué)員發(fā)放調(diào)查問卷，了解用戶在此方面的訴求，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行空間布局、配置資源、選擇運(yùn)行模式等。在正式運(yùn)行后，還應(yīng)結(jié)合用戶需求制定和調(diào)整服務(wù)項(xiàng)目，針對(duì)學(xué)員感興趣的培訓(xùn)課程加大投入力度;對(duì)于官兵關(guān)注度較高的項(xiàng)目，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，引進(jìn)更多先進(jìn)的資源，幫助學(xué)員突破創(chuàng)新研發(fā)中的瓶頸，協(xié)調(diào)合作解決問題。只有使用戶的實(shí)際需求得到滿足，才能夠構(gòu)建出科學(xué)完善的服務(wù)體系，為廣大官兵提供更多的創(chuàng)客服務(wù)[2]。

2.2 制定和完善規(guī)章制度

常言道“無規(guī)矩不成方圓”，要想保障創(chuàng)客空間高效運(yùn)行，應(yīng)制定和完善相關(guān)規(guī)章制度，依靠制度力量為創(chuàng)客空間構(gòu)建提供有力支持。例如，針對(duì)創(chuàng)客空間的環(huán)境管理、工具使用、活動(dòng)安排、開放時(shí)間等做出明確規(guī)定，根據(jù)制度化流程進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)與管理，合理劃分館員的職責(zé)，完善創(chuàng)客平臺(tái)構(gòu)建與運(yùn)行制度，還應(yīng)針對(duì)不同部門制定相應(yīng)的協(xié)作運(yùn)行機(jī)制，使各部門能夠高效協(xié)作;此外，應(yīng)針對(duì)管理層制定保障機(jī)制，重視人才培養(yǎng)，在條件允許的情況下還可構(gòu)建專門的創(chuàng)客管理團(tuán)隊(duì)，提高創(chuàng)客空間管理的順暢實(shí)施。

2.3 實(shí)施“三步走”構(gòu)建模式

軍校創(chuàng)客空間的構(gòu)建可堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，實(shí)施“三步走”構(gòu)建模式，具體措施如下：

①“雛形”階段。通過問卷調(diào)查等方式對(duì)本校教員與學(xué)員的需求、興趣愛好進(jìn)行分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果構(gòu)建小型的工具館。例如，小型復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等等;②“成長(zhǎng)”階段。在現(xiàn)有技術(shù)、設(shè)備的基礎(chǔ)上，傳授具有軍校特色的工藝，從中探索出獨(dú)樹一幟的特色化服務(wù)，還可與其他相關(guān)院校之間構(gòu)建合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間規(guī)模的壯大;③“成熟”階段。當(dāng)創(chuàng)客空間已經(jīng)具有一定規(guī)模后，可向?qū)W校、政府等申請(qǐng)專項(xiàng)撥款，利用經(jīng)費(fèi)購(gòu)買高級(jí)先進(jìn)的設(shè)備，并對(duì)館員開展專業(yè)化的教育與培訓(xùn)，使創(chuàng)客空間的軟硬件實(shí)力均得到壯大。

2.4 提高軍校圖書館價(jià)值

近年來，圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱量和到館人數(shù)直線下降，創(chuàng)客空間為圖書館轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)很好的發(fā)展契機(jī)，創(chuàng)新了服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式。創(chuàng)客空間在軍校圖書館的構(gòu)建，可為專業(yè)的軍事人員提供專項(xiàng)服務(wù)，收藏軍事類的文獻(xiàn)資料，根據(jù)圖書館自身特色調(diào)整創(chuàng)客空間服務(wù)項(xiàng)目。例如，軍校圖書館可收集更多軍事相關(guān)技術(shù)、產(chǎn)品與工具，為學(xué)員作戰(zhàn)能力、指揮能力的提升提供幫助，例如，在圖書館內(nèi)設(shè)置打印區(qū)，利用3D打印技術(shù)進(jìn)行實(shí)感戰(zhàn)時(shí)模擬體驗(yàn)等，使創(chuàng)客項(xiàng)目更加新穎全面。此外，由于創(chuàng)客空間的概念鮮有人知，不被人認(rèn)可，使其價(jià)值很難得到充分發(fā)揮。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)宣傳，可通過多渠道多平臺(tái)進(jìn)行大力推廣宣傳，還可通過展示各類創(chuàng)意產(chǎn)品、3D打印機(jī)等，針對(duì)某些典型數(shù)字制造工具開展入門培訓(xùn)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其親身感受3D打印等高端技術(shù)的神奇，逐漸接受創(chuàng)客的創(chuàng)新、開放理念，盡情地享受創(chuàng)客空間為其提供的資源與服務(wù)[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在軍校圖書館發(fā)展中構(gòu)建創(chuàng)客空間已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，可使圖書館在館藏資源、先進(jìn)設(shè)施等優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)客空間的靈活性、創(chuàng)新性有機(jī)結(jié)合起來，為廣大官兵提供更加優(yōu)質(zhì)全面的服務(wù)，為我國(guó)國(guó)防建設(shè)培育更多高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 歷穎，夏寧，張麗莉.構(gòu)建軍隊(duì)院校圖書館創(chuàng)客空間的研究[J].時(shí)代教育，2017，（5）：115.

[2] 王宇，車寶晶.圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建及其適切性探索[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2018，（4）：24-28.

[3] 林德世.地市公共圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間探討[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊，2017，（09）：5-9.

作者簡(jiǎn)介

鄧雯月（1987-），女，廣東高州人;學(xué)歷：本科，館員，現(xiàn)就職單位：武警警官學(xué)院訓(xùn)練基地。