淺談幼兒園健康教育中巧用多媒體促幼兒健康素養形成

陳杰

摘? 要：幼兒健康素養的形成是技能向行為的轉化過程，在這轉化過程中，多媒體教學發揮著重要的作用，本文從四個方面闡述利用多媒體培養幼兒健康素養中的優勢，旨在促進幼兒健康素養的早日形成。

關鍵詞：電教媒體;幼兒健康素養

在《幼兒園教育教學綱要》中，關于幼兒園健康教育包含兩個方面，三個層次的內容：兩個方面即生理——健康體魄，心理——愉快情緒;三個層次即自我——一個人良好生活習慣形成、自我服務、自我保護能力培養等，同伴——與同伴和諧交往、良好師生關系等，社會——愛護周邊環境、有環保意識等。教師通過教育手段給予幼兒健康信息的認知、技能技巧的鍛煉、健康意識的培養，并最終幫助幼兒形成良好的健康素養。

在信息教育手段日新月異的今天，在幼兒園健康教育中還必須重視多媒體技術手段，它的正確合理使用對幼兒健康素養的形成能產生良好的促進作用。

一、多媒體的動態信息利于激發幼兒主動認知的積極性

當今智能科技的迅速發展，多媒體要結合其他設備，如錄音筆、手機攝像的使用，提供給幼兒的信息呈現出豐富多樣、聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點，并將知識動態地展現在幼兒面前。在健康教育中，多媒體的合理利用，能激發幼兒主動學習的愿望，達到實現健康教育的目標。

例如：在幼兒園組織的920愛牙日活動中，可根據主題設計了一個故事情境“小麥歷險記”：“小麥”是一顆乳牙，有一天，它從主人嘴里脫落了，從此踏上了尋找主人的回家之路。途中它遇到愛美的“雪白”，知道了牙齒從內到外的構造;遇到老牙齒“黃牛”，知道牙齒的不同用途;還遇到了邪惡牙菌斑的阻止，最后在大家幫助下回到了小主人身邊。整個活動中教師運用現代技術將一顆牙齒鮮活的形象和感染力，知識情節動態通過動畫展示，讓孩子在情節發展中和“小麥”一起學習和尋找，幫它出謀劃策，突破“牙菌斑”的阻攔，取得勝利。最后一段“音配畫”中優美的畫面配以安靜的語言告訴大家，“小麥”的位置被恒牙取代，被小主人當成珍貴的朋友收藏在自己的“寶盒”中，這個淡淡的遺憾結局，讓投入故事中的孩子更珍惜自己的牙齒。在這次活動中，電教媒體的使用讓孩子對牙齒從出生到衰老數十年的過程有了完整直觀的認識，填補了幼兒在知識經驗上的不足，并通過對牙齒進行擬人化的表達使幼兒對自己牙齒產生共情，相信牙齒和自己一樣是活的、有感情的，從情感上讓幼兒愿意主動學習保護自己的牙齒，達到了傳統教學難以實現的效果。

二、多媒體的使用有利于提高幼兒的動作技能

作為幼兒園健康教育一部分的體育活動，主要目的在走、跑、跳、爬、攀等體育活動發展幼兒動作的協調性、靈活性。但幼兒在這些運動要領上有難度，而不能掌握正確的體育動作對幼兒的體格發育非但不能起到鍛煉的作用，甚至會產生負作用。解決這一問題最好利用多媒體，它有可持續性反復觀看、變速觀看等特點，為幼兒提供直觀感受，有利于突破體育教學中正確掌握走、跑、跳、爬、攀等體育動作的要領這一難點。

幼兒園在推廣韻律操“世界真美妙”時，若采用視頻教學，通過電腦軟件將難度動作分解，教師引領，指導。幼兒跟學視頻中的踏步、轉身、蹲、伸展、跳躍等動作要領更加規范，老師還可以將視頻發給家長，讓家長在家進行親子教學，不但增強了教學效果，提高了幼兒的學習興趣，更融洽了師生、親子的感情。

三、多媒體利于形成幼兒的健康意識

現在許多孩子在自我健康意識上十分欠缺，過多依賴成人的照顧，不會擦鼻涕、揩屁股，熱了不知道脫衣服，冷了不懂得增加活動等等現象十分普遍。使用多媒體教學，在培養幼兒正確健康觀念和意識上有著無可比擬的優勢。

為了培養幼兒自我服務的健康意識，我園發揮家長資源優勢，請相關專業的家長設計了一個幼兒一日生活環節小游戲程序，如“吃飯”“喝水”“穿衣服”“睡覺”等等，如果做法正確，如“吃飯時選細嚼慢咽”“吃完了擦嘴”等，就可能得到星星獎勵，最后誰的星星多誰就能得到老師的表揚和擁抱，這個游戲迎合了幼兒喜愛直觀形象、動手操作的心理特點，讓孩子在趣味中學習，對幼兒形成正確的健康意識有很好的教育效果。

四、多媒體利于發揮幼兒的主動積極性

在健康教育中，幼兒的主動行為是存在于生活的各個層面，各個瞬間的。就拿幼兒鼻涕流出來說吧，一般幼兒會用紙巾去擦，還將紙巾扔進垃圾桶。我們將幼兒良好的活動捕捉保存下來，便于幼兒觀察生活中的自己，通過鼓勵與評價加以肯定和鞏固，讓孩子繼續主動做好日常健康行為。

如在培養幼兒穿衣自理的能力時，我用一周的時間將午睡前后幼兒穿脫衣時的情況攝錄下來，經過整理，在周末評價時播給幼兒看，從中可以看到不同層次幼兒的自然表現，有的孩子自我動手能力強，穿得又快又整齊;有的孩子不但自己穿，還幫別人穿;有的孩子磨磨蹭蹭，穿一會兒玩一會兒;有的孩子不會動手，只能依靠老師幫忙穿。這些生活實錄一目了然，教師只要適當引導幼兒去學習榜樣，鼓勵幼兒多關心自己的同伴，指導著裝上的細節問題，就能取得很好的效果。

健康教育是伴隨幼兒終身的教育，各種多媒體教學的運用在幼兒健康素養形成的過程中發揮著重要的促進作用，將各種現代化教學手段與傳統教學手段綜合運用，揚長避短，尋找適合幼兒生理、貼近幼兒心理的方法，更好地幫助幼兒從小形成良好的健康素養。

參考文獻：

[1]丁祖蔭主編《學前心理學》第三版北京：人民教育出版社2016年7月.