小學教學生活化趨勢研究

楊進扣

摘? 要：教師開展小學教學工作的過程中，還需要提高對生活發展的重視程度，確保工作內容能夠在生活中充分發揮其自身的作用和價值，從而保障小學教學工作能夠逐漸趨向生活化的方向發展。因此，本文主要針對小學教學工作生活化的發展趨勢進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：小學教學;生活化;發展趨勢;控制措施;分析研究

當前處于教育改革措施發展的背境下，在開展小學教學工作的過程中，學生必須要能夠站在生活發展的角度，教師也需要對學生各個方面的發展情況進行了解，小學教學工作的開展對于學生未來的發展具有重要作用和意義。所以，這就需要學校相關部門和教師能夠提高對小學教學工作的重視程度，確保將小學教學工作內容能夠與生活進行結合，引導學生發現生活中有關教學中學習知識的樂趣。但依照相關調查數據顯示，一些小學開展教學工作的過程中，還是采取傳統教學模式，這樣就會阻礙小學教學生活化的發展，需要教育部門提高對其的重視程度，對其進行分析和研究，采取科學合理的優化措施，從而提高小學教學工作的水平。

一、小學教學工作生活化發展的重要性

在開展小學教學生活化工作的過程中，在提高教學效率的同時，還能夠提高學生對掌握知識的應用能力，加深學生對知識的理解程度，確保學生能夠實現全面發展的目標，提高學生自身的實踐能力和綜合素質。

（一）提高學生自身學習興趣

隨著教育改革措施的落實，傳統教育模式不能夠滿足當前時代的需求和標準，現階段的小學教學生活化模式能夠滿足教育行業發展的需求，在提高學生記憶力的同時，還能夠提高學生自身的學習興趣，確保學生能夠在生活中對學到的知識進行合理運用。

（二）激發學生自身創新能力

開展小學教學工作的過程中，教師需要為學生創造一個良好的學習空間，提高學生自身學習的積極性和主動性，并強化學生自身的創新能力，確保能夠提高學生自身掌握知識的水平和能力。另外，在開展小學教學工作的過程中，還需要圍繞生活的角度開展教學工作，教師需要對學生自身的創新能力進行培養，并采取開放式教學的模式，從而保證學生能夠充分發揮其自身的創新能力。

（三）培養學生實踐和應用能力

小學生在學習相關知識的過程中，必須要保證知識的運用具備靈活性和實用性的特點，還需要在日常生活中科學合理地運用其自身掌握的知識，解決生活問題。在開展生活化教學工作的過程中，對課本知識學習的同時，需要在生活中合理運用，確保學生能夠明確小學教學知識和生活之間的關系，從而保證能夠提高學生自身的實踐能力和應用能力。另外，教師在開展小學教學工作的過程中，還需要將生活中相關內容與小學教學知識進行結合，并適當對學生進行鼓勵，從而保證能夠進一步培養學生自身的實踐能力和應用能力。

二、小學教學工作生活化強化措施

（一）運用生活事物提出問題

小學教學工作內容與生活之間具有密切的聯系，在開展小學教學工作的過程中，教師就需要選擇生活中的實際問題，并將問題進行整理，在課堂中向學生提問，確保學生能夠將掌握的小學教學內容在生活中合理運用。通過這樣的方式，在加深學生自身理解和記憶能力的同時，還能夠培養學生自身的實踐能力和應用能力，為學生未來的發展提供幫助，從而保證學生能夠實現全面發展的目標。

（二）創設生活情境

在實際開展小學教學工作的過程中，教師必須要對課堂的氣氛加以活躍，這樣不僅能夠提高學生學習的效率，還能夠加強學生各個方面的能力。另外，教師開展教學工作的過程中，還需要在課堂中融入一些生活情境，這樣就能夠促進學生體會教學內容在生活中的重要性，從而提高學生自身的學習興趣。例如，在對兩位數乘法學習的過程中，就需要學生對日常生活中的常識進行模擬，這樣學生就能夠進一步熟悉兩位數乘法的方法，加深學生自身的影響，從而保證能夠提高學生自身解決數學問題的能力。

（三）關注日常生活

當前處于教育改革措施落實的發展背境下，教師在實際開展小學教學工作的過程中，必須要保證能夠將課本知識和社會實踐內容融合，這樣不僅能夠鞏固學生自身掌握的小學教學內容方面的知識，還能夠提高小學教學工作的水平，并加強學生自身的思維能力，強化其自身的創新水平和能力，從而保證學生能夠實現全面發展的目標。

結束語：

綜合上文所述，現階段教育改革措施得到進一步落實，同時逐漸提高對小學教學工作的要求，這就需要教師能夠提高對其的重視程度，并對傳統教學模式進行創新，還需要打破傳統教學理念，提高對小學教學工作中生活發展的重視程度，確保小學教學工作逐漸趨向生活化的方向發展，最終保障能夠滿足教育行業發展的需求和標準。

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