小學(xué)語文閱讀教學(xué)需合理利用多媒體課件

鐘潔

在信息技術(shù)背景下，采用多媒體課件教學(xué)已經(jīng)是語文課堂上普遍的做法了。然而，多媒體教學(xué)發(fā)展至今，教師對多媒體的使用存在過分依賴的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，只有秉著多媒體課件只是一種輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的工具的態(tài)度，去合理恰當(dāng)?shù)刂谱骱屠枚嗝襟w課件，才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

一、目前小學(xué)語文多媒體教學(xué)存在的問題

第一，多媒體教學(xué)過分強調(diào)課堂教學(xué)容量。在信息大爆炸的時代，教師使用的多媒體課件容量往往很大，涉及內(nèi)容過多，追求面面俱到。這樣的教學(xué)就像“趕場”，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都成了“蜻蜓點水”，重點抓不住，細(xì)節(jié)也被忽視了。

第二，多媒體教學(xué)過分偏向直觀教學(xué)。許多老師都喜歡在課件中插入各種相關(guān)圖片，但這樣就相當(dāng)于給了學(xué)生一個正確答案，從而導(dǎo)致孩子停止想象和思考。

第三，多媒體教學(xué)容易忽視學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師精心準(zhǔn)備一堂課，往往都會在課件上下很多功夫——插圖片、音樂、視頻。然而，一個課件里，音頻、視頻文件七八個，圖片文件幾十張，語文閱讀課成了美術(shù)課、音樂課，這樣的課看起來很熱鬧，實際上學(xué)生很難真正學(xué)到語文知識，學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)也就難以得到真正提高。

二、合理利用多媒體課件

（一）端正態(tài)度，別被課件“牽著走”

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”我們一定不要讓自己剛從“老師主體”的誤區(qū)中走出來又進(jìn)入了“多媒體課件主體”的誤區(qū)。就如我們的“閱讀分享課”，起初我們是通過課件，教給孩子閱讀分享的幾個步驟方法，認(rèn)為這樣可以讓學(xué)生分享變得更簡單。結(jié)果，有了課件的“提示”后，孩子們反倒不會分享了，就像思想被限制了一般。后來，我們認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生主體，改變策略，通過信息技術(shù)手段，如微信群溝通交流、資源素材的分享等，在準(zhǔn)備階段充分了解每一個孩子分享的獨特內(nèi)容，再在此基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料，幫助孩子做一個輔助他閱讀分享的課件。這樣一調(diào)整，上臺分享的孩子有了課件的輔助和熏染更自信了，臺下的孩子有了課件的提示也聽得更認(rèn)真了。

（二）適時適量地利用多媒體課件

1.用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我們的課件更應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)情境，去激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

2.用在重難點詞句上，幫助理解體會

在遇到文章中重難點，難以用言語、板書等來向?qū)W生進(jìn)一步解釋時，我們就可以利用多媒體課件向?qū)W生展示圖片、動畫、聲音等來進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體課件可以集聲、像、字、畫于一體，圖文并茂，形象生動，易于小學(xué)生理解接受。

3.用在課外知識拓展上，開闊學(xué)生視野

閱讀，不是死板地讀一篇篇文章，是要通過文章去打開視野。現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀課堂中，教學(xué)經(jīng)常需要拓展開來，讓學(xué)生接觸了解到更多更廣的知識。這時，多媒體課件的大容量優(yōu)勢就可以突顯出來了。

4.用在渲染氣氛上，增強感受體悟

為了讓學(xué)生能夠帶感情地朗讀，我們可以通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一些與課文內(nèi)容和情感相符的情境。運用信息化技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造閱讀情境，一方面有利于提高學(xué)生的閱讀水平，另一方面也有利于引導(dǎo)學(xué)生加深閱讀體悟。

總之，在信息化技術(shù)背景下，我們的閱讀教學(xué)既不能“固守陳規(guī)”“閉門造車”，也無需刻意地將信息技術(shù)“用到極致”，將知識做到“面面俱到”。我們教師一定要清醒認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)各自的優(yōu)缺點，學(xué)會“因時制宜、因地制宜、因人制宜”，在使用多媒體和信息技術(shù)教學(xué)方面做到適時、適量，只有這樣我們才能走出使用誤區(qū)，在語文閱讀教學(xué)中正確使用多媒體課件，充分發(fā)揮出多媒體有效提高閱讀教學(xué)效率的功能。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （湖南省級課題 課題號：HNETR16016）