強化體制管理提高高校實驗室管理水平

李紅

摘要：提高高校實驗室管理水平，是高校教育資源規(guī)范性安排的條件之一。為此，本文通過資源安排、人員認知水平提升等方面，把握高校實驗室強化體制管理的策略，以達到明晰高校管理工作要素，保障教育實踐工作順利實施的目的。

關(guān)鍵詞：體制管理；高校教學；實驗室管理

引言：教學資源統(tǒng)籌安排，是教育工作得以最優(yōu)化安排的主要方面，有序的教學資源規(guī)劃，可減少學科實踐中的阻礙，實現(xiàn)事半功倍的授課效果。當前高校實行內(nèi)部工作改革期間，工作人員就主要從制度管理層面，尋求優(yōu)化高校實驗室資源安排管理的有效方法。

一、針對化資源統(tǒng)籌安排

高校實驗室管理工作實現(xiàn)規(guī)范化管理，要求高校形成資源管理安排計劃，合理進行實驗室資源的統(tǒng)籌分析[1]。其一，實驗室管理工作安排時，需結(jié)合課程情況，實行針對性的實驗室資源規(guī)劃，以確保實驗室內(nèi)資源管理，為學校課程體系而服務；其二，高校實驗室資源針對性統(tǒng)籌管理時，要進行日常管理工作的安排，突破集中性資源統(tǒng)計管理的結(jié)構(gòu)。

某高校開展實驗室管理水平安排時，就首先從資源統(tǒng)籌安排的層面尋求制度管理方式：（1）結(jié)合高校化學、物理、生物專業(yè)學科知識的體系情況，進行了常用實驗藥品、實驗設備的集中性規(guī)制，并做好數(shù)量、存在位置等方面的記錄，由專門的資源管理負責人進行集中性管理；（2）針對高校實驗室日常環(huán)節(jié)工作管理時，一方面要對藥品、設備的外借情況進行記錄，由專門的負責人進行交接，規(guī)范進行資源應用管理；另一方面，高校中實驗室內(nèi)所有設備、資源都要定期進行核查，對于設備存在問題的、藥品過期等情況，要按照規(guī)范性管理要求進行處理。有序做好高校實驗室資源規(guī)劃，避免產(chǎn)生污染等。

結(jié)合高校實驗室資源應用的基本情況，系統(tǒng)進行各項工作、日常應用情況的統(tǒng)籌安排，不僅起到了科學化的資源管理效果，還規(guī)避了實驗資源長期管理不到位帶來的危害，這是當代高校提高高校實驗室管理水平的代表形式。

二、創(chuàng)建多層次管理機制

常見多層次的實驗室管理機制，也是提高高校實驗室工作有序化安排的策略之一[2]。具體來說，高校實驗室管理一部分是為了確保教學實踐工作流暢性實施，一部分是為了降低學校的教學成本，為此，有序進行教學管理機制的統(tǒng)籌安排，自然也需要從多個層面進行問題把握。其一，是從高校內(nèi)部進行實驗室應用管理制度的調(diào)節(jié)與安排；其二，是從高校外部與實驗室之間有關(guān)聯(lián)的部分進行規(guī)制。

某高校進行實驗室管理機制進行相應調(diào)節(jié)時，就主要是從管理機制安排層面尋求問題探究渠道：（1）高校內(nèi)部所實行的實驗室管理機制中，一部分進行實驗室日常應用管理制度標準，一部分也對如何進行實驗室設計、實驗室課程安排、實驗資源應用等方面進行了標準化管理，盡量在保障教學實踐的前提下，做好高校實驗室資源的統(tǒng)籌安排；（2）加強對高校實驗室內(nèi)資源引進市場環(huán)節(jié)的綜合控制。即，高校在進行實驗教學資源采購時，應嚴格按照國家高校實驗教學資源購進要求，選擇保質(zhì)保量的實驗器材、藥品等，在此基礎(chǔ)上，相應的進行實驗室應用材料購進的成本控制，創(chuàng)建高校實驗室資源多層次管理的有效策略。

高校實驗室管理機制的優(yōu)化調(diào)配，在于創(chuàng)建與實驗室資源多方相互協(xié)調(diào)的管理規(guī)制，科學有序的進行管理要素的協(xié)調(diào)性統(tǒng)籌，這樣方可避免實驗資源實踐分析效果不佳，制度管理體制規(guī)范性不夠的問題。

三、人員環(huán)節(jié)管理提升

提高高校實驗室管理水平，加強對人員管理環(huán)節(jié)的調(diào)控，也是其戰(zhàn)略推進實踐中不可忽視的一部分。一方面，聘請專業(yè)的實驗室管理人員進行資源管理，有序進行人員工作的系統(tǒng)化安排；另一方面，人員環(huán)節(jié)管理工作的實踐，應注重教師、學生視角上的應用能力提升。

某高校為提高實驗室管理水平，實現(xiàn)實驗室資源的最優(yōu)化安排，在進行實驗室統(tǒng)籌安排期間，就主要從人員管理環(huán)節(jié)上進行了工作安排：（1）高校進一步加強了對實驗室日常管理工作的重視，聘請專業(yè)的實驗室資源管理人員，對高校實驗室中的設備、藥品、實驗材料等進行相應的維護，并運用科學的實驗室資源統(tǒng)籌管理手段，對實驗室進行清理、環(huán)境維護、采購高校實驗室中所缺少的資源；（2）進一步強化資源管理理念宣傳，通過實驗室資源管理宣傳片、實驗室日常行為指導規(guī)范閱讀等方式，逐步提升教師和學生對實驗室規(guī)范性操作規(guī)制結(jié)構(gòu)安排的認知層面給予指導；（3）高校也要做好教師日常教育工作安排指導中的實驗室規(guī)制制度宣傳指導，將實驗室管理制度作為一項日常實踐的具體工作，合理進行工作環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌性安排。

提高高校實驗室管理水平實踐過程中，加強人員安排環(huán)節(jié)的管理，可實現(xiàn)綜合提升人員認知高度，這一行為有助于確保高校實驗室管理機制的長效性推進。或者說，強化體制管理時，合理進行高校管理戰(zhàn)略方式的科學化安排，不僅可以實現(xiàn)教務管理方面的專業(yè)化實踐，還為學生學習能力提升提供了窗口。

結(jié)論：綜上所述，強化體制管理，提高高校實驗室管理水平，是高校教育工作實踐中改革的理論歸納。在此基礎(chǔ)上，本文通過針對此資源統(tǒng)籌安排、創(chuàng)建多層次管理機制、人員環(huán)節(jié)管理提升，把握高校實驗室管理制度實踐方式。因此，文章研究結(jié)果，為高校資源統(tǒng)籌安排提供了新思路。

參考文獻：

[1]胡昀.淺談“雙一流”背景下高校實驗室建設與管理[J].教育教學論壇，2019（43）：8-9.

[2]韋雪嬌.地方高校教學實驗室管理標準化現(xiàn)狀及對策[J].廣州化工，2019，47（20）：161-162.