中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

摘要：美術(shù)是一門藝術(shù)，同時也是中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)科目之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，不但可以提高自身的審美能力，而且還可以提高自身模仿、創(chuàng)新等能力，有利于自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);思維能力;美術(shù)教學(xué)

美術(shù)是一門藝術(shù)，同時也是中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)科目之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，不但可以提高自身的審美能力，而且還可以提高自身模仿、創(chuàng)新等能力，有利于自身的全面發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)更適合社會的專業(yè)型人才，而如果想更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中必須要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為創(chuàng)新能力是人的重要能力之一，人只有具備了創(chuàng)新能力，才能促進(jìn)科技不斷進(jìn)步，社會不斷發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對于培養(yǎng)學(xué)生能力的意識不足，經(jīng)常會忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能力提高的速度較慢。因此在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須先具備相關(guān)的教學(xué)意識，有意識地來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。那么，教師在中職美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本人將就此展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活

在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師還可以從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活入手。生活是美術(shù)靈感的來源，同時也是創(chuàng)新的來源。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的不同有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)素材。素材可以是生活中的一切事物，但是在觀察的過程中必須要找到不同。

例如，觀察的是人物。那么在觀察的過程中，學(xué)生可以觀察人物整體的五官，衣著等等內(nèi)容，所觀察到的人物身上哪些是不同的。更重要的是，在觀察的過程中要思考，如果把這些不同呈現(xiàn)在畫紙上應(yīng)該如何來呈現(xiàn)。只有經(jīng)過這一系列思考，學(xué)生才能找到不同，才會有新的思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以提高。并且，教師可以讓學(xué)生把觀察的內(nèi)容用速寫本記下來。這樣一方面是避免學(xué)生遺忘，耽誤后續(xù)教學(xué);另一方面是為了檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成布置的任務(wù)。

二、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略

對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力加強培養(yǎng)，就要注重科學(xué)策略的實施。筆者結(jié)合實際對中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)探究，在這些策略的實施下，對實際教學(xué)發(fā)展有著積極作用。

1.對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)方法的科學(xué)設(shè)計，對學(xué)生的積極性要能充分地調(diào)動。只有讓學(xué)生的積極主動性得以充分調(diào)動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的效率上以及創(chuàng)新能力的發(fā)揮上才能充分化。要能通過對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)充分重視，以此為基礎(chǔ)將學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高。在中職的教學(xué)過程中對實踐性有所強調(diào)，中職美術(shù)要充分實現(xiàn)學(xué)生實踐和理論的結(jié)合，老師在教學(xué)的方法上以及教學(xué)方案的設(shè)計上要加以重視，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實踐風(fēng)格和模式上進(jìn)行探究和練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識

在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識，學(xué)生在學(xué)會聯(lián)想的過程中，自然也就會發(fā)現(xiàn)事物不同的一面，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生有聯(lián)想的意識。教師在最初階段，可以尋找一些比較適合聯(lián)想的美術(shù)作品，在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，從而提高學(xué)生的聯(lián)想意識。學(xué)生具備聯(lián)想意識以后，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中就會主動地去進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。這樣在美術(shù)教學(xué)的過程中也可以逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及學(xué)生的聯(lián)想能力。另外，在學(xué)生聯(lián)想的過程中，教師必須要及時聽取學(xué)生的聯(lián)想內(nèi)容，看學(xué)生想到的角度是否新穎，因為只有新穎的東西才能稱得上是創(chuàng)新。如果不是，教師要及時地引導(dǎo)學(xué)生往深層次或者重新?lián)Q一個角度進(jìn)行聯(lián)想，從而看到事物不同的一面，進(jìn)而開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里需要教師注意的是，聯(lián)想意識是輔助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，教師不能本末倒置。

3.美術(shù)教學(xué)中，老師要通過視聽讀等綜合的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。在美術(shù)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在視聽讀的方式下從不同的感官來感受美術(shù)的價值和作用。例如在實際教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對北極以及火山的影像進(jìn)行觀看，讓學(xué)生熱愛大自然的情感得以有效激發(fā)，這樣就能夠在冷暖的色調(diào)上有直觀的認(rèn)識。在教學(xué)的形式上能夠得以豐富化呈現(xiàn)，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4.為能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，就要注重老師自身創(chuàng)新能力的提高，以及在評價體系上能完善地建立。學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果和老師自身的創(chuàng)新能力有著很大的關(guān)系，老師要通過各種方式和平臺來促進(jìn)自身創(chuàng)新意識的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中還要注重評價體系的完善建立，老師對學(xué)生的創(chuàng)新作品先要能進(jìn)行鼓勵和積極的評價，讓學(xué)生能夠樹立自信，然后探討需要優(yōu)化之處。這些方式的實施對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就比較有利。

三、結(jié)語

總之，中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)的方法科學(xué)實施，只有在這些基礎(chǔ)層面得到加強，才能真正有利于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。在此次的理論研究下，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就能起到一定的促進(jìn)作用，也希望能對教學(xué)的發(fā)展有所啟示。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：曹愛軍（1967.8）男.漢族.本科學(xué)歷.美術(shù)教育.講師.安徽省宿州工業(yè)學(xué)校.安徽省宿州市.皖宿州。