傳媒類職業院校思政元素融入專業課的有效實施路徑

在全國高校思政工作會議中，習總書記強調要用足、用好課堂教學這個主渠道，在此基礎上才可以提升思政課與其他課程之間的協同性。在習近平講話精神的指導下，許多高校成立了“課程思政”教育教學改革領導小組，推進思政教育教學改革。“課程思政”除了思政課外，提煉其他所有課程中蘊含的文化基因，充分發揮課程的德育功能，著力構建“課程”與“思政”相結合的育人模式。“課程思政”將思想政治教育融入課程教學的各個環節，在構建全課程育人格局上已經取得了比較顯著的進步。

傳媒類職業院校有根植于行業的辦學特色，所開設專業課程基本上都是由藝術類專業的教師完成。一方面專業課教師受自身專業限制和學院教學任務的客觀要求，在專業課教學上很少涉及思政方面的內容;另一方面傳媒類職業院校都有專門的學院思政教學部來承擔思政教學任務。傳統教學形式難以將思政元素與傳媒藝術類專業課教學融合建立長期有效機制。

一、傳媒類職業院校思政元素融入專業課的必要性

1.學生層面，促進學生可持續發展。在課程思政化建設的過程中，堅持將知識傳授和價值觀塑造相結合，在培養專業技能的同時注重培養學生的職業素養，培養德智體美勞全面發展、綜合素質高，實踐動手能力強的技術技能型傳媒人才。同時，將思政元素滲透進課程，能夠引導學生具有正確的價值取向，增強學生的藝術素養和文化自信。

2.教師層面，教學能力的提升。實施課程思政就必須進行學科整合，在學科整合的過程中專業課教師會通過學習不斷提高自己的政治理論水平，同時也能更深刻領會職業教育的新理論新要求，用思政的思維視角提高教學效果。在豐富專業課內容的同時提升了課程本身的政治內涵。

3.學院層面，課程模式可復制性。以思政元素融入為突破點進行藝術類專業課課程改革。根植于傳媒類職業學院與行業密切融合的辦學優勢和辦學特色，深入挖掘藝術類專業課的思想政治教育資源，提煉藝術類專業課之間的共性，將課程改革模式復制到其他課程，為開展“課程思政”教學提供資源服務支持的系統，實現全課程育人。

二、傳媒類職業院校思政元素融入專業課的有效實施路徑

1.強化“課程思政”理念。

在新時代“課程思政”理念的引導下，轉變傳統意義上思政課獨立承擔思政育人的現狀，把公共基礎課和專業課都加入進來，發揮全體教師參與課程思政化建設。既發揮思政課的顯性育人作用，也挖掘出藝術類專業課的隱性育人功能。

2.加強師德師風教育。

完善教師管理辦法，鼓勵和表彰優秀教師，增強教師的使命感和社會責任感，推進教師回歸本心，潛心育人。從校園文化入手，利用好校園電臺、網站和自媒體平臺，營造尊師重教的校園氛圍。

加大培訓力度，建設一支全員育人的師資隊伍。一是思政課教師通過自身學科優勢發揮顯性作用，對藝術類專業課教師進行針對性、示范性的“課程思政”教學指導和幫助。二是通過培訓、教學會議等形式提高藝術類專業課教師自身的思政素養，堅定其開展思政元素融入專業課教育教學的重要性和必要性認識，利用好“學習強國”手機APP，保證立德樹人的中心目標不偏移。

3.融入思政元素的課程改革。

課程資源碎片化。打破原有的固定章節教學模式，將思政元素、時政熱點、設計理論與實踐項目全部整合、提煉，分解成知識碎片，在此基礎上深挖思政元素與專業課的結合點，把思政育人真正滲透進課程。

教學內容項目化。打破傳統以學科為中心的教程設計，轉換為以學生為主體的學程設計，課程結構以項目為主導。在項目設計中始終以學生為中心，將碎片化的課程資源穿插進項目。教學項目做到實時更新，所有項目都滲透思政元素，如選擇時政熱點、國際新聞和校園文化。課程結構設計基于典型工作任務由簡到繁，分階段培養學生的職業素養。

教學資源數字化。運用“互聯網+教育”模式，依托網絡教學平臺、網絡微課APP建設混合式教學課程，打造融入思政元素的專業課混合課堂。在培養學生的職業素養方面，可以設計課前預熱環節，做成短片動畫的形式，總結歸納一些學生在學習過程中經常反映的一些難點或者易被忽略的冷門小知識，同時穿插課程的理論知識，將滲透職業資格標準滲透進課堂。教學視頻資源是思政育人的關鍵環節，教師用自己的言行為學生樹立榜樣，起到對學生價值觀引領的作用。藝術觀的培育方面從藝術賞析入手，選擇國內外優秀設計作品、繪畫作品、攝影作品和工藝美術作品等，目的是培養學生的藝術素養和審美。比如在繪畫作品中學習色彩搭配，在攝影作品中學習構圖等。這類型資源一般數量較大，教學上應當以“線上”自學為主，“線下”引導為輔，潛移默化中培養學生的藝術觀。另外課程資源的補充方面，隨著版權意識的提高，學生在學習的過程中能自主選擇的素材越來越少。學校可以通過選擇沒有版權糾紛的正版素材，通過專業課教學的篩選過濾，保留一些價值觀取向正確的素材資源，利用在線教學平臺和手機APP，為學生提供一個安全可靠、可供自由下載的小型素材庫。

傳媒類職業院校通過課程思政化建設，探索思政元素融入藝術類專業課的有效實施路徑，充分發揮藝術類專業課的隱性育人功能，進一步加快快融入大思政格局的步伐，培養德智體美勞全面發展、具有正確的人生觀、世界觀、價值觀和藝術觀的技術技能型傳媒人才。

作者簡介：

張季，單位：山東傳媒職業學院;職稱：初級;學歷：本科