保護環境中垃圾分類在幼兒園的初步實施

梁麗華

摘 要：全球以及中國垃圾分類的現狀，全球垃圾分類與處置形式多樣和我國當前垃圾分類的難度與措施所在，各種因素導致垃圾分類必需精細化。我國垃圾分類現狀、要求、制度的制定和幼兒園從小培養孩子的環保意識，從各方面認識了解垃圾分類的重要性，讓孩子們有一個美好的家園健康的成長。

關鍵詞：垃圾分類;孩子;健康成長

一、垃圾的處理與分類在全球以及中國的現狀

地球是我們唯一的家園，它承載著我們的一切。為了保護我們的家園，實行垃圾分類非常必要。

中國的垃圾回收利用率居世界前列。垃圾里面能回收的資源接近50%，發達國家大多也是在50%的水平，為了提高資源回收的利用率，垃圾分類的責任不由的放在了垃圾產生者這里。焚燒垃圾的作用可以發電、還可以作其它的用途，但前提是垃圾要是可燃的，混雜了太多的濕垃圾不便于焚燒，而濕垃圾更多的更適用于生物處理，諸多的因素讓垃圾的分類勢必要走向精細化。

二、全球垃圾的分類與處置形式多種，我國垃圾分類有難度也有新的措施

（一）各國垃圾分類的方式不同處理垃圾的方法也各不相同

世界各國垃圾分類與處理的方式方法各不相同，第一：中國“垃圾扔置很重要”，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類，不可回收垃圾又分為餐廚垃圾、其他垃圾、有毒有害垃圾。處置方法采用填埋、堆肥焚燒資源化處理等。第二：日本“處女座垃圾分類法”垃圾分類方式為一般垃圾和可燃性資源垃圾，不燃性資源垃圾和可破碎處理的大件垃圾。日本每個城市都有垃圾分類指南實行地區自治，各地方垃圾分類規定都不一樣，并且可細化到居住的街區。第三：意大利“垃圾桶入戶”垃圾分類方式廚余垃圾、干的垃圾、紙制垃圾、玻璃和鐵，干凈的塑料制品，其他大型垃圾。垃圾處理方法政府指定負責發放垃圾桶到每家，并憑身份證領取垃圾桶，還登記垃圾桶的編號。第四：美國實行“多扔多付payt體系”分為可回收垃圾和廚房垃圾，廚房垃圾又分為熟廚余、生廚余垃圾;家庭生活飲食來源生料及成品和殘留物;有害的垃圾和其它垃圾。垃圾處理方法在固定的日子，城鎮居民將自家垃圾桶推放到路邊，由市政部門私營公司派出垃圾清運車將垃圾桶清空弄干凈。第五：德國的“80年代垃圾分類回收”垃圾分類方式有生物垃圾、廢紙垃圾、包裝類垃圾、剩余垃圾和特殊垃圾。第六：英國“變廢為寶理念”分類由生活垃圾、可回收垃圾、建筑垃圾、廢舊家具、電器、廢舊電池、垃圾處理方法小區里設有垃圾存放的小屋，分為可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。

（二）我國各地垃圾分類工作逐步精細化，居民參與垃圾分類，提倡餐廚垃圾投放破袋處理，進一步使用可降解垃圾袋。

廣州某街道推行餐廚垃圾破袋投放。首先對垃圾分類知識了解，讓居民分類正確率提高，分類參與度和積極性提高，居民早上上班，手里拿著包，弄臟手會感覺不方便。讓居民了解到塑料袋混入餐廚垃圾就白分類了，塑料難分解，阻礙餐廚垃圾再利用。在培訓和監督中居民養成了良好的破袋投放習慣，并進行科普和監督。

我們國家濕垃圾產生量很大，投放時有地區進行破袋處理，2019年9月24日，“濕垃圾專用塑料垃圾袋環保標準專題會”召開，規定濕垃圾專用塑料垃圾袋術語、定義、標志、技術要求、試驗方法、檢驗規則、抽樣、判定標準、標識、包裝、運輸、儲存等。《CEC環境友好產品技術規范 濕垃圾專用塑料垃圾袋》對象廚余垃圾包裝，濕垃圾專用塑料袋為全降解塑料垃圾袋。結合我國生活垃圾實際情況制定，濕垃圾包裝袋性能和要求，符合我國垃圾焚燒和降解處理要求。既可以解決居民破袋投放的難題，又解決了運輸處理的難題，濕垃圾的處理將進一步得到完善。

三、作為幼兒園教師要從小培養孩子垃圾分類的意識，促進愛護環境、健康成長的理念

作為一名幼兒教師，在幼兒園開展環保教育活動——“垃圾分類”，讓幼兒收集有關的資料、圖片，了解有關垃圾分類的知識。從小樹立保護環境、愛護環境的意識。發揮學校、家庭和社會共同參與保護環境，科學處理垃圾，養成良好的衛生習慣。環境保護關系到人類的生存發展，關系到下一代人居住的家園、健康成長的因素，垃圾分類知識對實施垃圾分類是有必要的，例如：在學科教學中滲透“垃圾分類與資源節約”的知識，讓每位教師參與到環境教育中來，注重在五大領域中滲透環境教育。為了進行垃圾分類活動做準備，在學科教學（科學課、美術課等）中，滲透“垃圾分類與資源節約”的宣傳，在班級擺放可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。在可回收垃圾箱上做標簽，注明可回收垃圾種類有哪些，鼓勵孩子回家向父母宣傳，嘗試進行“垃圾分類”。幼兒園可在家長開放活動中開展垃圾分類的知識講解。以生活垃圾分類為突破口，完善垃圾分類收集、分類處理，有效提升生活垃圾資源化、無害化、減量化處理處置水平，保障身體健康和環境安全。

在幼兒園開展垃圾分類是很有必要的，首先作為祖國的下一代，未來地球的守護者，從小愛護地球勢在必行。從垃圾分類的啟動后，在幼兒園大、中、小班級分別組織了有關垃圾分類的各類活動，每個活動都不同程度對垃圾分類進行了多方位的闡釋。從圖片、視頻等對可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾進行逐一闡述，小朋友初步認識可回收垃圾有哪些，不可回收的垃圾有哪些以及有害垃圾有哪些，并且對垃圾桶的顏色以及標識的認識。知道不同的垃圾應放入不一樣的垃圾桶里。在手工課上讓小朋友自己利用紙自己繪制垃圾標識并貼在垃圾桶上，各班還利用紙箱、垃圾袋自制放紙屑的垃圾桶和放瓶瓶罐罐的廢物垃圾桶。幼兒根據自己的了解和認知結合家園聯系和家長共同制作環保垃圾分類小報，既豐富了班級的墻飾、也可以讓自己的作品可供大家進行觀看賞析，增加孩子的自信，讓大家都來保護地球、愛護我們的環境。

只有全體人民都認識到垃圾分類對個人生活、對社會發展的重大意義。才能有效發揮其主觀能動性，參與垃圾分類并形成良好的生活習慣。“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”垃圾分類對每個人來說是一件小事，但每個人都行動起來，就是一次生活方式的偉大變革。讓垃圾分類真正成為居民生活好習慣，守住我們的綠水青山，攜手共建共享美好的家園。