高職院校虛擬仿真實訓中心建設探討

梅龍姬

摘 要：高職院校是培養高技能人才學生的學校，在現代社會發展的影響下，學生技能知識掌握程度逐漸受到更多人的重視和關注。高職院校針對學生技能培養與實踐教學的開展進行了一系列的創新和改進，不少學校建立了虛擬仿真實訓中心以供學生使用。本文主要研究高職院校虛擬仿真實訓中心的建立建成與基本建設工作開展。

關鍵詞：高職院校;虛擬仿真實訓;建設研究

高職院校學生虛擬仿真實訓中心是幫助學生直觀形象的理解教學知識，開展實踐活動的基本教學設施，也是保障學生學習效率的重要基礎之一。高校學生基本技能的學習與實踐課堂的開展大多需要依靠虛擬仿真實訓中心而完成，因此，實訓中心的基本建設需要結合學生的學習內容以及現代高職院校的學習要求等進行建設，從而保障學校教學質量和教學效率。

1高職院校虛擬仿真實訓中心概述

高校教學虛擬仿真實訓中心是對學生進行教學的基本配套設施，是提升學生學習效率，加強學生對于知識理解程度的有力保障。虛擬仿真實訓中心是指在高職院校教學過程中通過實踐教學的形式提高學生對于知識理解程度的教學方法，對于一些需要虛擬模型的專業學生是非常重要的存在。高職院校虛擬仿真實訓中心與教室的作用相比其配套設施更加完全，某學生可以從中找到更多自己專業需要的工具及教學設施。因此，培養應用型人才，提升學生技能，教學過程中對學校虛擬仿真實訓中心的依賴性較強。

2虛擬仿真實訓中心對高職院校的教學意義

2.1提升學生的動手操作能力

虛擬仿真實訓中心顧名思義就是使學生動手操作從而提升學生操作能力的基本教學設施，學生在進行實訓操作時，需要按照一定規定，將自己認知領域內的相關知識充分體現到實訓過程中，可以有效幫助學生的接受良好合理的教學，從而提升學校教學效率，讓學生學習更多實踐知識。在現代社會經濟中，高學歷人才已經逐漸呈現供大于求的現象，但是，市場中仍然對高技能人才的需求量較高。因此，高職院校對人才的培養方向主要為理論知識與操作能力共同發展的綜合性人才，這也成為虛擬仿真實訓中心存在的基本意義，就是培養與訓練綜合能力較高的人才。由此可見高職院校虛擬仿真實訓中心作用主要就是培養與提升學生動手操作能力。

2.2加深學生對于知識的理解程度

學生對于知識的理解程度直接體現在學生日常對于知識的應用和實踐教學中，教師開展實踐活動教學可以有效幫助學生實現教學知識的深入了解，讓學生能夠從在實踐活動中發現更加深入的知識。實訓中心的作用在此得以正確的體現，讓學生從實踐教學中獲取更多知識，同時，學生在進行仿真實訓過程中，需要將理論知識嚴格貫徹到實訓過程中，這樣也能在一定程度上保障學生的學習效率。隨著高校規模的不斷擴大.教務管理事務日趨復雜，傳統的教務管理手段已不能解決教務管理中所出現的諸多問題，教務管理信息系統的運用，提高了教務管理的質量和效率。

2.3將抽象知識具象化，促進學生印象與理解

一般情況下，高職院校學生從課堂教學中所學習到的知識大多以理論性概念的形式存在，某些學生可能無法充分而正確的理解一些比較難懂的概念，或者學生無法通過抽象畫的描述在腦海中形成比較符合描述的虛擬模型。因此，虛擬仿真實訓中心的作用就是將抽象畫的概念性知識具象化，從而加深學生對該知識的印象。此外，虛擬仿真實訓中心在生物工程、建筑工程以及計算機專業學生學習中所起到的作用相對較明顯，由于工程類專業知識普遍比較復雜，為方便學生學習，將抽象的知識變成容易理解與學習的內容，使學生進行仿真實訓訓練可以充分提升學生的操作能力，也能有效鍛煉學生的思維能力，保障思考問題的全面性，真正成為全面發展的綜合性人才。

2.4強化學生應用能力

將知識應用到實踐中才是一個應用型人才最基本的能力和必須具備的技能。高職院校學生在學習過程中不可能只接受理論知識而不開展實踐活動，學生在仿真實訓過程中能夠最大限度的將自己所了解的理論知識通過加工應用到實踐操作中，保障學習效率的有效提升。同時，促進學生應用能力也能有效提升學生的學習能力，提高高職院校的教學質量和效率。提出了推進高校教務管理信息系統有效使用的思考。

3高職院校虛擬仿真實訓中心的建設方法

3.1完善仿真實訓中心基礎教學設備建設

高職院校虛擬仿真實訓中心的基本建設首先需要完善實訓中心的基礎教學設施，保障學?；A教學設施能夠支撐學生正常學習。完善基本教學設施，需要注意配套設施的合理使用，某些設施在購進時是以配套形式進行購進，但是在日常教學使用中可能用不到該種教學設備，這就在一定程度上造成了資源浪費，既不能節省學校建設成本，也無法對學生的學習產生比較正面的影響。因此，在進行仿真實訓中心建設時，需要根據本校視角教學狀況進行建設，嚴格遵守學校教學目標，保障實訓中心起到最大的積極作用，從而實現學生技能的培養與加強，符合現代教學工作的人才培養方向要求。

3.2引進高技能專業師資力量

學校虛擬仿真實訓中心可能會使用一些虛擬模型等高科技技術參與的實踐教學，若單純的依靠高職院校原有師資力量可能無法對學生進行有效教學，嚴重的甚至會造成學生學習效率低下，無法得到充分而正確的指導。因此，學校應該更加重視高技能專業實訓人才師資力量的引進，保障教師能夠利用自身專業知識帶領學生進行高效學習，保障學生學習效率的有效提升。學校具體可以通過對相關教師進行專業培訓的方式提升教師的針對實訓教學的能力和教學質量。也可以通過引進外界專業人才對學生進行教學。

3.3加強學校與市場經濟交融

高職院校是與市場經濟直接交融的學校，學校培養人才的方向也是主要以各類型企業為就業目標，因此，加強高職院校虛擬仿真實訓中心建設需要結合市場經濟中企業對人才的需求程度來確定學校培養人才的基本方向，以及仿真實訓中心的基本建設。加強高職院校與外界市場經濟的交融，實時了解市場經濟中最需要的人才，根據此進行實訓中心基礎建設，保障能夠培養更多企業需要的人才，才能為學生和學校提供更良好的發展前景，也能保障市場經濟體制中應用型人才的發展方向。

結語：

高職院校虛擬仿真實訓中心建設工作中學校應該詳細分析學生在實訓中心的學習狀態以及實訓中心能夠為學生提供的學習環境是否符合高職院校學生的發展。同時，要明確實訓中心的建設對學生學習和就業產生的影響，然后根據所分析的結果對實訓中心建設工作進行設計和開展，從而保障實訓中心的順利建成建設。另外，學校教學過程中應該及時反饋自身師資力量的教學能力，并采取及時的措施保障實訓教學中能有更加專業的教師幫助學生學習，從而保障學生學習效率。

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項目基金：課題級別：湖北省教育廳科學技術研究計劃指導性項目，課題名稱：基于職業能力培養的高職院校虛擬仿真實訓中心建設研究，課題編號：B2018499