自媒體時代大學生思想政治教育創新研究

石烜琳

摘 要：隨著自媒體的發展，大學生思想政治教育工作也受到了一定的沖擊。根據自媒體時代的發展特點，大學生思想政治教育也需要進行創新。本文主要從自媒體的內涵出發，分析了當前自媒體時代大學生思想政治教育中存在的問題，并提出了幾點大學生思想政治教育的創新措施。

關鍵詞：自媒體;大學生;思想政治教育;創新

1 自媒體的內涵

和傳統的媒體相比，自媒體具有以下三個特點：首先，互動性。傳統的信息傳播以單向為主，傳播主體和傳播客體十分明確，用戶被動接收信息，不能表達自己的觀點和看法。在自媒體背景下，信息傳播主體和傳播客體的界限變得模糊，人們在獲取信息的同時可以自由表達意見和看法，他們既是傳播主體又是傳播客體，這在很大程度上提升了信息傳播的實際效果，信息交流的互動性大大增強。其次，門檻較低。傳統的電視、報紙等媒體其運行過程是非常復雜的，而自媒體的進入門檻是非常低的，只需要通過互聯網便可以隨時在網上發表自己的意見和看法，從一定程度上來說，自媒體是可以“為所欲為”的。最后，便捷性。從實際情況來看，智能移動設備在高校得到了普及，廣大師生通過智能移動終端設備成為互聯網用戶的組成部分。自媒體打破了時間和空間的限制，用戶可以隨時隨地接收和發送信息，改變了大學生學習、生活的方式，在高校受到了廣泛歡迎。

2 自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

2.1 傳統思政教育方式受到較大的沖擊

在過去很長一段時間，思想政治教育工作的開展以課堂灌輸為主，這種教育模式以教師為主體，學生被動接收知識，無法體現學生的主體地位，師生之間缺乏有效的交流和互動，在很大程度上制約了學生的積極性和主動性。而隨著網絡移動端的快速發展，高校大學生具有易接受新事物的特點，也是接觸和使用新媒體的用戶主體。在網絡環境影響下，學生們對問題的認知和思考都發生著明顯的變化，比起傳統思想政治教育方式，大學生們更加傾向于網絡，對自媒體的依賴性明顯增強，而對于聽報告、講座、上課等傳統形式，大學生普遍存在開會玩手機、上課睡覺等現象，造成思想政治教育質量不高，成果不顯著。傳統的思想政治教育形式對當代大學生已經沒有了足夠的吸引力，創新思政教育形式迫在眉睫[1]。

2.2 大學生的價值觀念發生轉變

自媒體環境極大地拓寬了學生接收信息的廣度，海量的信息進入到高校中，不同國家、不同文化和意識形態對大學生思想產生了深遠影響，大學生的人生觀、世界觀和價值觀還不夠健全，很容易受到多元文化的影響，比如西方“享樂主義”“拜金主義”思想在高校蔓延。自媒體平臺在信息傳播時隱蔽性更強，大學生很難分辨信息的真偽，這對于涉世尚淺的大學生來說，的確有不小的沖擊。因此，如果不能正確的引導，很容易扭曲大學生的價值觀，甚至會使他們出現意識形態的危機和信仰的淡化。在思想政治工作開展的過程中，工作人員不能與時俱進，在思想深度、針對性等方面難以滿足當前階段的發展需求。

2.3 高校思想政治教育缺乏有效的監管

在傳統的思想政治教育中，高校通過對校園網、報刊、廣播等載體進行監管，從而對大學生的思想進行正確引導。由于移動端自媒體的迅猛發展，新媒體平臺較傳統新聞媒體而言，存在著信息發布門檻低，虛假信息泛濫等問題。任何人都可以通過網絡媒體平臺發布信息，這就給一些不法分子發布黃色、暴力信息提供了平臺。然而現階段媒體平臺，如微博、微信、抖音、快手等等網絡平臺實時發布、分享的信息量巨大，而網絡監管不完善，信息監控手段有限，無法對每一條信息進行篩選，因而網絡中往往會充斥著很多不良信息。這對學生的健康發展會產生極大的負面影響，也對高校的思想政治教育提出了新要求。

3 自媒體時代大學生思想政治教育的創新策略

3.1 創新思政教育形式

傳統思想政治教育已經無法滿足大學生的需求，高校思想教育工作者需要緊跟時代步伐，創新思想政治教育形式，與時俱進，開辟出一條新的思政教育道路。要充分利用自媒體平臺，將傳統的思想政治教育方式與新媒體網絡平臺進行有效結合，運用博文、推送、直播、小視頻等形式主動向學生發布一些積極向上的利于思政教育信息，營造良好的學習氛圍，傳播正確的價值觀，從而提升學生的思想政治素養[2]。

3.2 創新高校思想政治教育理念

在自媒體時代下，高校應該高度重視網絡思想教育工作，正確認識并應對自媒體時代帶給我們的沖擊和機遇，應該抓住這次機遇進行改革創新，讓自媒體更好地為大學生思想政治教育服務。要打破傳統思想政治教育工作的思維模式，樹立全新的工作理念，不要僅僅依靠思想政治教育工作者進行大學生的思想政治教育內容傳播，還需要將高校自身的優勢與自媒體的優勢結合起來進行思想政治教育改革，利用自媒體平臺獲取學生生活學習的動態，教師可以及時發現問題，解決問題通過校園廣播傳播最新的新聞信息，老師可以定期開展講座解讀當下的政策思想，讓大學生更快更好地接收最新時政消息。

3.3 加強高校思想政治監管

自媒體時代，高校思想教育工作者可以通過關注微博、建立微信大群、加好友等方式，與學生一對一建立有效的溝通和聯系，能夠及時關注學生的思想動態，并能給予一對一的指導，不但拉近了師生關系，也提高了思政教育工作的針對性和有效性。但是高校思想教育工作者的精力有限，扮演著學生日常事務的管理者、學生成長成才的服務者和高校教師這三個角色，在與學生進行日常的溝通交流時難免會有些力不從心。因此，學校要鼓勵大學生建立和完善自律自查機制，規范和約束學生的網絡行為和習慣。并且有學校成立專門的領導管理小組，由學校和學生會來共同進行監管工作。

4 結語

總而言之，隨著自媒體時代的到來，面對大學生思想政治教育中存在的問題不能避而不見，需要正確認識自媒體的發展，利用自媒體的優勢，改善當前大學生思想政治教育中存在的不足，進一步提升高校思想政治教育工作。

參考文獻

[1]賴詠梅，胡蝶.自媒體時代背景下的大學生思想政治教育創新途徑探索[J].產業與科技論壇，2018（2）：153-154.

[2]自媒體時代背景下高校大學生思想政治教育的方法創新研究[D].江西財經大學，2018.