當(dāng)代大學(xué)生開展“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀與對策研究

郭世杰 馬帥 郝源閣 陳星伊

摘 要：伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了明顯的供大于求的現(xiàn)狀。于是就要求大學(xué)生在學(xué)生時代不僅注重學(xué)業(yè)同時也需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，以創(chuàng)業(yè)替代就業(yè)，緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也為當(dāng)今巨大經(jīng)濟壓力，就業(yè)壓力等問題提供了解決方法，同時為社會經(jīng)濟增長提供了新的動力。本文通過介紹大學(xué)生在學(xué)生時代擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的必要性及當(dāng)今社會發(fā)展趨勢的重要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)展趨勢

“雙重創(chuàng)新”是指李克強總理提出的“群眾創(chuàng)業(yè)與群眾創(chuàng)新”的重要戰(zhàn)略[1]。通過對當(dāng)今社會的了解，中國有超過9億的勞動力，每年有超過700萬名大學(xué)畢業(yè)生。在現(xiàn)階段越來越多的大學(xué)生致力于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，由此成為社會經(jīng)濟穩(wěn)定增長的重要新生力量。李克強說。“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”逐漸成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑[2]。

1.現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會背景

在當(dāng)今大的社會格局下，隨著人均受教育的程度的普遍提高，隨之產(chǎn)生的尖端人才也不斷增多，大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。中國高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將在2018年達(dá)到820萬人，比2017年增長了28萬。就此看來，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。根據(jù)大數(shù)據(jù)的預(yù)計，將來高校畢業(yè)生整體數(shù)量依舊持續(xù)增加，畢業(yè)生就業(yè)難依舊是社會問題的一大熱點與難點。大學(xué)生也不在像改革開放階段的稀有與難得，面對大學(xué)生遍地都是的現(xiàn)狀，工作也不會再是一個蘿卜一個坑的。只能千軍萬馬過獨木橋，幾十個人共同掙一個崗位十分常見。同時，在這個科技日漸為主的時代，大部分工作已被機械化取代，大學(xué)生就業(yè)率太低，無法滿足大學(xué)生的需求。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢問題，大學(xué)生已不再是畢業(yè)有工作單位，看作是唯一的就業(yè)方式。多數(shù)大學(xué)生會選擇通過自己創(chuàng)業(yè)來解決將會面對的就業(yè)難的問題。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性

2.1大學(xué)生可以通過進行創(chuàng)業(yè)的方式來人生目標(biāo)。在就業(yè)壓力如此之大的現(xiàn)在，很多學(xué)生都不得不去做一些五專業(yè)無關(guān)的工作，并拿著低廉的工資，有一種生不逢時額感嘆倒不如借助創(chuàng)業(yè)的契機。可以將創(chuàng)業(yè)與興趣相結(jié)合，不僅可以做自己最喜歡的事，將其做成事業(yè)。也能以此作為契機來完成人生目標(biāo)，最終用這樣的方式來證明自己的人生價值。并使之不斷提升。這也是創(chuàng)業(yè)所能得到的一個其他所不能的寶貴事物。

2.2可以通過創(chuàng)業(yè)而富有。現(xiàn)在的大學(xué)生都希望可以在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的社會當(dāng)中能夠像馬云等人一樣擁有傳奇的經(jīng)歷并最終成功擁有大筆財富。而創(chuàng)建事業(yè)則是在能致富的途徑中只能做到這幾點。人人都懂得萬丈高樓平地起，什么都是一步一步來的。但沒有人是靠為別人工作而富有為別人工作為了取得好的生活條件，而自己創(chuàng)業(yè)則意義不同。所有成功的富有者如馬云，王健林，李嘉誠等人無一不是通過自己的創(chuàng)業(yè)而擁有巨大財富。

2.3有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家擁有繁榮的不竭動力的必要條件[3]。大學(xué)生作為當(dāng)今社會發(fā)展的主要力量，應(yīng)該具備適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展變化的能力，為推動我國的經(jīng)濟建設(shè)而做出貢獻(xiàn)。而具有這種能力的年輕人，能將中國制造轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊窃臁Ｊ怪袊辉诰窒抻诎l(fā)達(dá)國家的牽制，能夠走到與發(fā)達(dá)國家相平的局面。就像是《從0到1》一書中彼得蒂爾所說的當(dāng)越來越多企業(yè)以模仿、營銷推廣、占有市場為核心進行創(chuàng)業(yè)時，創(chuàng)新才是有意義的進步，打造具備壟斷性質(zhì)才是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的商業(yè)模式，由此得出，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常重要。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方式

3.1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，也造就了一種新的創(chuàng)業(yè)體系，通過互聯(lián)網(wǎng)我們能得到一種與眾不同的方式，并且有著極大的潛力。而正是網(wǎng)絡(luò)的方便快捷等特殊之處使它站在這個時代的頂端。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為可能：1.創(chuàng)辦網(wǎng)站，尋找與馬云類似的成功方式。2.建立互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)，將物品與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)的特點將物品送到各地。

3.2大賽創(chuàng)業(yè)

國外早已擁有類似的比賽模式。這些比賽旨在為參加者展示他們的項目和獲得資金提供平臺。因此，創(chuàng)業(yè)競爭又被人們看做是企業(yè)孵化器。從國內(nèi)的情況來看，創(chuàng)業(yè)競賽也幫助了一大批大學(xué)生，如清華大學(xué)的王可、邱紅云等。你可以利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，以此來了解創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等等，為創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備足夠的條件

3.3團隊創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)不僅僅是實現(xiàn)一個人的想法的過程。大學(xué)生可以通過尋找志同道合的人共同努力以此提高創(chuàng)業(yè)成功率。團隊成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人，一個集合多方面優(yōu)勢的團隊面對問題更容易解決，而對于個人來說有時卻顧手難顧尾。當(dāng)年馬云若是沒有十三個人的團隊，或許就沒有今天的阿里了。這就是團隊的力量。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景

隨著教育的廣泛性與普遍性提高，我國大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量也年復(fù)一年的增加，與此同時畢業(yè)生對于就業(yè)崗位的需求量也在不斷增加。使供求越來越失衡。二十一世紀(jì)的主角將是大學(xué)生，這一展望將很快成為現(xiàn)實。在大學(xué)生就業(yè)問題日益增加的當(dāng)今社會，自主創(chuàng)業(yè)成為了許多大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也已經(jīng)成為當(dāng)下市場中的一股極有潛力的新生力量。隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也注定會興起并不斷引發(fā)社會各界的關(guān)注并且在未來的發(fā)展中占據(jù)一定的地位。

總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要每個團隊的精誠合作，每一次創(chuàng)業(yè)都能鍛煉自己，從而使自己得到更好的成長。不可否認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將會是社會一種新興的解決就業(yè)問題的方法，它可以更高效快捷的去解決好就業(yè)壓力這一問題。在當(dāng)今社會發(fā)展的大環(huán)境下，大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識用以面對將來會出現(xiàn)的各種問題。在快速發(fā)展的這個時代，都應(yīng)當(dāng)居安思危，只有不斷發(fā)展，不斷進步，民族和國家才會更好的生存下去。

參考文獻(xiàn)

[1]肖丹.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間至于要良性互動.中國科技獎勵，2015-06-01

[2]張麗卿，陳建飛.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育.北方文學(xué)，2014-02-01

[3]劉鑫.圖書館管理的創(chuàng)新理念與服務(wù)管窺.無線互聯(lián)科技，2013-11-01

作者簡介：

郭世杰（1998.08-），男，學(xué)歷：本科，學(xué)校：山東協(xié)和學(xué)院，專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。