關于中職“雙師型”“教師成長的幾點思考

喬長英

摘 要：國家職業教育改革和發展規劃綱要和實施方案出臺，要多舉措建設一支專業知識深厚、教育理念先進、熟悉企業狀況、支持產業發展的“雙師型”教師隊伍。需從教學改革、專業建設和打造教學團隊入手，建設一支為縣域經濟服務的雙師型教師。

關鍵詞：教學改革；教學團隊；服務社會

近期出臺的《國家職業教育改革實施方案》，一如滾滾春雷起萌蟄，將迎來職業教育改革發展的新時節。方案中明確提出，要多舉措建設一支專業知識深厚、教育理念先進、熟悉企業狀況、支持產業發展的“雙師型”教師隊伍。

筆者認為，新時期的“雙師型”教師應該是除了專業功底深厚，有較強的教學能力，教學理念先進且能引領示范，熟悉企業狀況并能跟蹤本專業新技術的發展外，還具有高尚的師德和工作責任感，能夠解決教學及生產過程中的技術難題，能帶領教學團隊共同成長并具有良好的溝通協作能力。我校的現代農藝專業教師秉承“正德礪技”的校訓，10名教師中有7名教師迅速成長為雙師型教師，把該校的現農藝專業打造為省重點和特色專業，在技能高考和技能大賽中取得了不俗的成績。筆者現以我校農藝雙師成長歷程為例，認為”雙師型“教師成長需從幾下幾個方面著手。

一、孜孜不倦，實施教學改革

一名優秀專業帶頭人可以帶出一個好專業。專業帶頭人首先必須是“雙師型“教師，能把教學管理和專業教學有機融入一體，創造性地開展自己的工作，帶領專業教師一心搞專業建設，謀求專業發展，探索出專業課實訓教學的成套模式，全心全意服務于學校教學工作?！?br>