基于VR技術(shù)高校紅色文化傳承與創(chuàng)新機(jī)制研究

摘 要：紅色文化中所保留下來的革命精神與先烈無所畏懼的精神成為我們這個(gè)時(shí)代應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其能夠提升當(dāng)代人的思想境界并激發(fā)人們的愛國意識，是促進(jìn)和保障國家和諧穩(wěn)定、順利發(fā)展的原始精神動(dòng)力。但是高校的紅色文化教育與傳承存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法體會(huì)到紅色文化的內(nèi)涵，同時(shí)因?yàn)榧t色背景距離當(dāng)代大學(xué)生所生活的時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生無法較好的體會(huì)到那個(gè)時(shí)代下紅色文化所蘊(yùn)含的精神。因而為了能夠有效將紅色文化在高校中傳承下去，本文通過對高校紅色文化傳承中存在的問題進(jìn)行研究，并通過VR技術(shù)來創(chuàng)新高校紅色文化傳承的方式，最終促進(jìn)高校紅色文化得以在新時(shí)代的大學(xué)生之中進(jìn)行傳承。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);高校紅色文化;傳承;創(chuàng)新機(jī)制

引言

為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨建黨100周年，山東電視臺VR頻道將運(yùn)用VR技術(shù)制作260集大型系列紀(jì)錄片《紅色記憶》，深情回顧黨的奮斗歷程，熱情謳歌黨的光輝業(yè)績，向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。能夠從中發(fā)現(xiàn)VR技術(shù)的運(yùn)用對紅色文化的傳承極為重要的作用。而在高校紅色文化的傳承過程中使用VR技術(shù)對學(xué)生進(jìn)一步提升對紅色文化理解與認(rèn)知水平有著重要作用，并發(fā)現(xiàn)VR技術(shù)是高校傳承紅色文化的創(chuàng)新舉措。本文通過對高校中紅色文化傳承存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校中紅色文化的教育缺位現(xiàn)象，同時(shí)將VR技術(shù)引進(jìn)，能夠運(yùn)用多種技術(shù)手段支撐高校開展紅色文化傳承工作。

一、高校紅色文化傳承存在的問題

（一）有感染力的紅色文化資源匱乏

高校紅色文化的學(xué)習(xí)與傳承是開展學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。由于科技的進(jìn)步、信息技術(shù)的發(fā)展，促使不同思想與文化產(chǎn)生碰撞與沖擊，在不斷豐富學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀的同時(shí)，也導(dǎo)致紅色文化在高校學(xué)習(xí)與傳承的過程中出現(xiàn)了問題。高校部分教師對于紅色文化的解析能力極強(qiáng)，但是解析的過程無法吸引學(xué)生，也無法讓學(xué)生能夠與這些紅色文化產(chǎn)生共鳴。當(dāng)今學(xué)生的感官不斷被IMAX 3D視覺效果影響，導(dǎo)致紅色文化中的二維視頻影像資料與圖片對學(xué)生的吸引力不足。而在進(jìn)行紅色文化傳承時(shí)，其原始的紅色資料較為充足，但是具有極大影響力并對學(xué)生的感官產(chǎn)生較大沖擊的紅色文化資源匱乏，導(dǎo)致在進(jìn)行傳承紅色文化的過程中學(xué)生未能夠深入理解紅色文化的內(nèi)涵與精神，只能對紅色文化淺嘗輒止，這樣一來無法激發(fā)學(xué)生的使命感。

（二）學(xué)習(xí)和傳承紅色文化缺乏代入感

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，基本上是通過一些影像資料和書本知識來學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)涵與精神，但是理解的程度有限，沒有辦法將紅色文化中的精神內(nèi)涵與自身的人生觀、價(jià)值觀聯(lián)系起來。對于紅色文化僅僅停留在表面的學(xué)習(xí)與思考之中，無法將自己視作紅色文化傳承的主要繼承者，在表面上接收紅色文化，但是潛意識之中卻無法正視和完全接受紅色文化所帶來的精神財(cái)富。同時(shí)學(xué)校對于學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，要求學(xué)生完成硬性的規(guī)定與要求，例如：讓學(xué)生完成作業(yè)、為了加學(xué)分而參與到紅色文化學(xué)習(xí)中等，導(dǎo)致學(xué)生厭惡感加深，消減了學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足

紅色文化的教授基本上是以書本資料為主，盡管也在教學(xué)過程中運(yùn)用視頻資源進(jìn)行教學(xué)，但是紅色文化的教學(xué)與傳承的過程中其開發(fā)的程度仍然停留在表面，學(xué)生很少參與到與紅色文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生在觀看有關(guān)紅色文化的相關(guān)視頻資料時(shí)，能夠在腦海之中產(chǎn)生較為短暫的印象，但是由于紅色文化課程在總課程體系之中所占據(jù)的比例不高，學(xué)生很容易對這些紅色文化的內(nèi)容遺忘。另外紅色文化在高校傳承過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并非是主動(dòng)、積極、自愿的去傳承紅色文化，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，對其抱有敷衍的態(tài)度，這樣一來紅色文化的傳承存在著較大的阻礙。

二、基于VR技術(shù)高校紅色文化傳承的創(chuàng)新機(jī)制

（一）VR實(shí)景拍攝與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合

高校需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源實(shí)際情況，能夠到附近有關(guān)紅色文化的場地進(jìn)行取材，并在該地進(jìn)行拍攝，將當(dāng)時(shí)的歷史進(jìn)行還原，例如通過使用PHIIMAX 3Dvr 攝像技術(shù)，將紅色文化故事背景之中的原型進(jìn)行還原拍攝，保障能夠獲取最接近真實(shí)的資源。高校還要針對網(wǎng)絡(luò)之中的紅色文化資源進(jìn)行收集，將其中的優(yōu)秀資源進(jìn)行篩選和整合，例如能夠通過紅色文化網(wǎng)、中國文明網(wǎng)等網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分析，選擇具有較高價(jià)值的資源，將VR視頻制作的素材進(jìn)行補(bǔ)充。通過VR技術(shù)，能夠盡可能將場景進(jìn)行還原，并讓學(xué)生融入到紅色文化之中，加強(qiáng)自身的浸入式的體驗(yàn)。高校能夠按照實(shí)際條件與真實(shí)情況，選擇適合的場景，將學(xué)生對于紅色文化的關(guān)注程度提升，引發(fā)學(xué)生對紅色文化的精神與內(nèi)涵進(jìn)行深刻理解。

（二）運(yùn)用VR技術(shù)構(gòu)建紅色文化氛圍

高校在進(jìn)行有關(guān)紅色文化視頻的設(shè)計(jì)過程中，將多種感官融入到其中，并加強(qiáng)浸入式體驗(yàn)。要做到這些必須要能夠與時(shí)代的背景、歷史史實(shí)相結(jié)合，將紅色文化進(jìn)行解析并對其不斷細(xì)化，進(jìn)一步構(gòu)建出良好的紅色文化氛圍。VR技術(shù)能夠?qū)D像信息與現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行融合形成一個(gè)整體形象展現(xiàn)在人們的眼前。因而在進(jìn)行VR視頻設(shè)計(jì)的過程中，高校要能夠?qū)⑵淙宋乃枷胩卣鳌⑸鐣?huì)背景與時(shí)代要求等融入到其中。VR技術(shù)的存在能夠讓已經(jīng)不在人世的英雄再現(xiàn)，對于已經(jīng)發(fā)生過的歷史事情也能夠在VR技術(shù)的幫助下再次呈現(xiàn)，這樣一來能夠打造一個(gè)最為真實(shí)的紅色文化場景氛圍，幫助學(xué)生能夠感受到真實(shí)的歷史演變進(jìn)程，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)可，并主動(dòng)承擔(dān)傳承紅色文化的責(zé)任。

（三）運(yùn)用VR技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并運(yùn)用到實(shí)踐中

對于紅色文化的傳承，除了要用到VR技術(shù)之外，還要能夠要讓教師進(jìn)行講解，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官而加深對于紅色文化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過VR技術(shù)體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)場上殘酷與可怕，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生受到震撼，明白自身所要承擔(dān)的傳承責(zé)任。同時(shí)學(xué)生還要將學(xué)習(xí)到的紅色文化知識運(yùn)用到生活實(shí)踐、人生價(jià)值觀的培養(yǎng)以及未來的發(fā)展道路上，能夠讓紅色文化所映射出來的價(jià)值觀與內(nèi)涵給予學(xué)生幫助，而學(xué)生也會(huì)自愿、主動(dòng)的將這些紅色文化進(jìn)行傳承。

結(jié)語

紅色文化在高校之中傳承能夠?qū)W(xué)生的未來發(fā)展、人格塑造、愛國情懷的培養(yǎng)具有極大的影響作用。但是當(dāng)下高校之中在進(jìn)行紅色文化傳承存在較多的問題，針對這些問題通過VR技術(shù)對傳承紅色文化的方式進(jìn)行創(chuàng)新，促使能夠讓學(xué)生產(chǎn)生浸入式的體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對紅色文化的認(rèn)知與理解，讓學(xué)生真正能夠承擔(dān)起傳承紅色文化的重任，使得學(xué)生的人生發(fā)展深受紅色文化影響，保障紅色文化能夠在高校中不斷傳承和發(fā)展下去。

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作者簡介：

婁智華（1989-），女，漢族，江西吉安人，講師，碩士，主要從事教育信息化研究。

（基金項(xiàng)目：2019年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“基于VR技術(shù)高校紅色文化傳承與創(chuàng)新機(jī)制研究”（課題編號JY19217）的階段性成果。）