新時代背景下計算機物聯網教學模式分析

王雷

摘 要：物聯網技術是互聯網的應用拓展，目前已經廣泛應用于各個領域中。在信息化時代背景下，物聯網行業對從業人員的能力和素質有了更高的要求，而中職學校的教育目標就是為社會發展培養應用技能型人才，所以計算機物聯網專業應該及時調整人才培養策略，優化教學模式，培養符合社會需求的專業人才。文章主要對新時代背景下計算機物聯網專業教學模式進行分析，為提升學生的專業技能和綜合素質創造有利條件。

關鍵詞：信息技術;物聯網;教學;實踐;能力

物聯網技術是對互聯網的延伸和擴展，經過傳感器、控制器、信息技術、網絡技術、電子技術等多項技術的融合，最終形成物與物相連，物與人相連，是推動我國人工智能發展的核心要素。物聯網技術的發展推動了物聯網專業人才的需求，在這種背景下，為我國中職學校計算機專業的學生提供了廣泛的就業機會。但是為了適應市場發展的需求，計算機物聯網專業教學應該調整教學思路，從教學內容、教學理念、教學方式等方面進行改進，加強對學生實踐操作能力和創新能力的培養，注重理實一體化教學理念的擴展，最終培養出符合市場需求的專業技能型人才。

一、及時了解行業動態，更新教學內容

在新的時代背景下，教師的教學理念應該具有一定的前瞻性，能夠敏銳的感受市場的變化。為了確保學生所學知識能夠符合市場的需求，教學內容也應該進行相應的調整。傳統的教學方法都是按照教材內容進行講授，但是物聯網技術的更新速度較快，如果全部都是以教材內容為主，很多技術和方法都已經淘汰了，會直接影響到教學效果，不利于學生以后的就業。為了讓學生及時了解最新的物聯網技術，教師應該合理安排教學內容，對于一些基本的理論和原理可以按照教材進行，但是關于技術、運用等更新速度較快的內容還應該及時補充進來。所以教師要及時了解物聯網行業的最新動態，將最新的專業知識整理之后納入授課內容，學生只有及時了解到最新的專業知識，在知識體系上才能夠與社會發展保持同步，為以后的就業打下良好基礎。

二、加強創新能力和就業能力培養，提高學生就業競爭力

為了提高中職學生就業競爭力，應該加強對學生創新能力和就業能力的培養。學校可以為學生提供便利的條件創建學生創新工作室，在教師的引導下組建團隊，讓具有相同興趣愛好的同學自覺加入團隊中，鼓勵學生進行創新研究，可以自主開發物聯網方面的項目，在完成項目的過程中，可以培養學生獨立思考的能力，增強學生的創新能力。同時，在項目研發的過程中，學生可以積累大量的實戰經驗，為以后的就業做好準備。除了在學校內部進行項目實踐鍛煉外，還應該讓學生到企業中進行實訓，通過對真實環境的體驗，能夠讓學生對工作崗位需求有更加明確的認識，在與企業技術人員交流的過程中，還能夠增加自己的專業知識，進而提升學生的就業競爭力。

三、依托校企合作平臺，培養物聯網創新人才

校企合作是職業學校比較常用的教學模式，在校企合作教學模式下，能夠實現平臺共建、人員互補、資源互通，為提升學生的實踐操作能力提供良好的條件。學校和企業共同打造產、學、研一體化的綜合型平臺，有利于人才培養的規范化運行。學校教師可以到企業參加培訓和學習，及時了解企業的最新技術，然后更新教學內容。企業中的技術骨干定期到學校進行授課，主要承擔實踐教學部分，校企混編型教師隊伍的建立，可有效提升教學水平。學校可以將企業項目轉化為教學項目，在職業素質培訓和人才認證等方面也可共享，從而實現資源互通，為學校培養物聯網專業人才提供良好的條件。

四、優化考核方式，促進學生綜合發展

為了適應物聯網行業的發展需求，對物聯網專業學生的考核方式應該有所調整，不能局限于理論知識的考核，而應該更注重對學生綜合素質的考核。通過筆試部分主要考核學生對理論知識的掌握程度，給學生設定主題進行實踐技能考核，最終以項目的完成度對學生進行綜合評價。在學習期間，學生可以考取各種職業資格技能證書，然后將學生所獲得的證書折算成考核成績。對于學生在校期間參加各項競賽獲得的獎項，也應該納入考核范圍中。為了更加全面的展現學生的綜合素質，對于學生平時的學習態度、在完成項目過程中的表現以及思想道德等內容都可以納入考核范圍，進而激發學生全面發展的動力。

五、結語

在新的時代背景下，用人單位更注重從業人員的實踐技能和綜合素質，所以中職學校在進行計算機物聯網專業教學時，應該注意人才培養目標和教學思路的調整，加強實踐教學體系設置，以市場需求為導向開展教學。及時補充新的教學內容，優化教學方法和評價方法，注重對學生實踐技能的培養，最終為社會發展培養優秀的計算機物聯網專業人才。

參考文獻：

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