中班幼兒語言活動中教師提問策略研究

摘 要：學前班是幼兒成長的重要階段，中班幼兒在幼兒園中起到承上啟下的作用，因此教師在幼兒的教育上要格外的重視。對于正處于語言培養階段的幼兒們，教師在日常的語言活動中，難免會存在偏頗，為此幼師必須反思自身行為，實現自我發展，切實幫助幼兒教育成長。本文以中班幼兒為研究對象，對中班幼兒語言活動中教師提問策略進行具體的研究，分析其問題并提出對策，為幼師教育事業提供幫助。

關鍵詞：中班幼兒；語言活動；提問

引言：

提問是有幼師在教學活動中的重要手段，對于中班幼兒來說，正是培養語言表達能力的最好時節。因此教師在日常的語言教學活動中要注重自身的提問策略。提問的本質在在于開發幼兒智力，幫助他們進行思考，鍛煉他們的表達能力。但是，經筆者調查在結合以往文獻資料可知，目前教師在對中班語言活動的提問上還存在諸多的紕漏。基于此，本文對中班幼兒語言活動中教師提問策略進行研究，以期為今后幼兒的教育提供借鑒。

一、概念解析

（一）幼兒園語言活動

所謂幼兒語言活動具體來說就是幼師通過一定的教學手段，借助學校教學資源，以鍛煉幼兒語言表達能力所產生的教學活動。語言活動對于中班幼兒來說是一種較為常見的教學方式，這樣可以使幼兒與周圍環境發生交互最用，從而實現幼兒語言發展的教學目標。中班幼兒園語言教學活動主要是以看圖講述活動為主。……