高中數學有效教學方法研究

肖海錯

摘 要：長期以來，我國高中數學課程皆是在應試教育理念的指導下進行教學。此舉雖能夠在一定程度上提高課堂的教學效率，但卻從根本上背離了新課改“以生為本”的教學理念，進而難以提高數學教學的有效性。鑒于此，筆者立足自身教學實踐與感悟，對新課改下高中數學的有效教學方法作以分析探討，旨在進一步深化數學教學改革，提高課堂教學的有效性和實效性。

關鍵詞：高中數學；教學方法；問題；情境；合作

在新課改之風大力盛行的今天，一場針對高中數學的教學改革也在不斷推進，傳統的“以教師為主體”的教學模式已然不能適應當今素質教育的教學需要與學生的學習和能力發展需要。因此，作為高中數學教師，我們應在及時掙脫傳統教學觀念束縛的基礎上，在新的教學理念的指引下不斷探索和尋求符合學生興趣愛好、滿足學生學習需要的教學方法，以使數學課堂重新煥發出強大的生命活力，從而促使數學教學的有效性和實效性能夠在最大幅度上得到提升與發展。

一、以問題為契機，實現有效導入，引發主動思考

疑是思之始，學之端。于高中生這一教學群體而言，問題則是驅使他們展開一切學習與探索活動的起點和原動力。基于此，作為高中數學教師，我們應在課堂教學之初以學生的思維水平為依據，以教學的具體內容為依托來向學生提出富有啟迪和思考價值的問題，以此來激活課堂教學活力，引發學生的主動思考，從而為接下來教學內容的講授奠定一個堅實的基礎。……