初中數學教學效果從何而來

王天福

摘 要：在現如今的教育教學中，一直強調教學效果的優化。然要想切實優化教學效果，還需要在教學的各個環節上進行“精雕細琢”。因此，教師在進行初中階段的數學教學時，應當從教學的整個過程出發，進行細節性的優化，致力于讓學生能夠在數學學習中獲得素養的提升。

關鍵詞：初中數學；教學效果；策略研究

優異的教學效果不僅體現在學生對知識的學習速度以及掌握程度上，還體現在對學生的能力開發以及素養培養上。因此，教師要想提升初中階段的數學教學效果，實現一定程度的教學突破，就需要擁有全面且長遠的教學目光，在數學教學中注重對學生數學核心素養的培養。也就是說，教師可以從數學教學的前、中、后三個環節出發，明確每一個環節的教學目標，并運用一定的教學策略來完成這個目標，切實促進學生的學習發展，如此一來，教學效果自然而然地就會得到優化提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對初中數學教學效果的優化策略進行探究。

一、課前預習：目標化

課前預習目標化可以有效提升課前預習的效果，鍛煉學生的學習能力。不過，教師在設計初中階段的課前學習目標的時候需要注意，首先，為了提升學生的預習自主性，教師需要在課前預習中加入一些學生感興趣的內容，讓學生的預習心態積極起來；其次，課前預習以基礎為重，教師給學生設計的預習目標需要聚焦于數學基礎知識，同時也可以根據學生的實際能力給學生進行一定的延伸。……