關于小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養研究

孫瑞營

摘 要：培養基礎是小學階段最主要的學習任務，對小學語文教師而言，在這個階段開展閱讀教學，可以讓學生對語文知識有更深刻的掌握，為將來的學習打下良好的基礎，因此教師一定要找到最有效的教學方式?；诖?，本文對小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養展開了分析。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀能力

引言：

在傳統的小學語文課堂中，教師占有絕對的主導地位，開展閱讀教學通常都是將閱讀材料向學生進行單方向的講解。這樣不僅學生的主體地位受到了很大影響，而且對閱讀能力的培養也是極其不利的。

一、培養學生閱讀能力的意義

（一）完成新課程標準的要求

新課程標準對小學語文閱讀教學提出了更高的要求，表示要讓學生具備基礎閱讀知識的同時還要培養學生的自我感知能力以及理解能力，并且還要讓學生能夠獨立評價閱讀材料。因此老師在閱讀教學過程中要更加重視學生的感受、理解、評價等能力的提升，要改變傳統的教學方式，給予學生更多的關注，并且在教學過程中對學生進行積極引導。

（二）對學生的鑒賞能力進行加強

在閱讀教學過程中，教師可引導學生體會文章中的語言表達形式以及文章的整體布局，從而令學生對語文基礎知識的掌握更加扎實。同時在教學過程中也可以引導學生對閱讀材料進行朗讀和鑒賞，從而讓學生可以對閱讀材料中描寫手法進行深入的了解，并且能夠體會作者賦予文章的情感，更可以通過對作者寫作風格的模仿來提升自身的寫作能力。……