基于新課改下高中英語詞匯有效教學方法分析

梁小靜

摘 要：作為構成語言的主要元素，詞匯的重要性是毋庸置疑的，對于英語的學習同樣如此，詞匯屬于學好英語這門語言的前提。在高中階段，英語課程屬于主要的學科之一，為了增強英語教學的效率，應該加強高中英語詞匯教學的改革，使學生掌握更多的英語詞匯量。本文通過將基于新課改下高中英語詞匯有效教學方法當作核心的研究內容，從下面幾個不同的方面進行了闡述和分析。該研究以基于新課改下高中英語詞匯的有效教學方法作為主要的目的，從而有效提升基于新課改下高中英語詞匯教學工作的總體水平。

關鍵詞：新課改；高中；英語詞匯；教學方法

引言：

眾所周知，學習英語的重要基礎便是掌握充足的詞匯量。尤其針對高中時期的英語課程學習，英語成績關乎到最終的高考分數，學生必須突破詞匯掌握難關。受到高中英語新課改的影響，其中規定高中學生應該至少熟練掌握3500個英語單詞。當學生的英語詞匯量儲備不夠的時候，會影響英語文章的閱讀理解與寫作能力。久而久之，學習英語課程的興趣不斷下降，產生厭煩的情緒，影響到學習高中英語課程的效果。為此，系統思考和分析基于新課改下高中英語詞匯的有效教學方法顯得異常關鍵，具有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重趣味與話題營造教學方法的利用

為了提高高中英語詞匯教學的效果，教師可以運用英語歌曲、繞口令以及笑話等富有趣味性的教學方法，引導學生進行英語詞匯的學習，對學生形成更大的吸引力。……