中職英語教學中的素質教學滲透

馮會敏

摘 要：在我國經濟快速發展的今天，社會所需要的不再單單是技術型人才，更需要的是有著高素質的人才。所以為了滿足現今社會的需求，并且提升中職院校的就業率，素質教育在中職院校中得到了廣泛的推廣，特別是在英語教學方面，素質教育得到了更好的滲透。現階段的英語教師不能單純的向學生傳授專業知識，更要加強對學生的素質教育，這樣才能提升學生的綜合素質。因此，本文首先闡述了素質教育在中職英語教學滲透中所遇到的問題和解決措施，希望為我國的中職英語教學提供幫助。

關鍵詞：中職院校;英語教學;素質教育

引言

在時代的不斷發展下，中職院校的教學目標，已經從技術型人才轉向為高素質型人才。在中職英語教學中滲透素質教育，不但能夠提升學生的英語基礎，還能夠讓學生更加熱愛學習。改善以前不敢說的尷尬英語課堂。素質教育能夠在一定程度上提升學生的自信心，使英語課堂不再沉悶，讓學生敢讀、敢寫、敢說，從而有效的提高學生的英語能力，提高其綜合素質，成為社會中所需要的人才，為我國的社會建設貢獻自己的一份力量。

1.素質教學的滲透在中職英語教學中的重要意義

素質教育的主要教學目標，是教育學生熱愛我們的國家，讓中職院校的學生們可以養成明辨是非的能力，促進人生觀和價值觀的提升。同時提升每個學生的思想道德意識，讓學生們身心健康得到改善[1]。總之，加強中職院校學生英語教學中素質教育的滲透，能夠為社會的發展提供一定的幫助作用。在中職教學當中，英語是非常重要的一門專業，所以加強素質教育的滲透，對學生來說是非常重要的。

由于中職學生心智還未成熟，如果不進行素質教育，往往會走向彎路，所以在中職英語教學中，進行素質教育，能夠提升學生的思想道德，使學生養成正確的人生觀和價值觀，讓學生們可以在正確的道路上順利成長。

2.素質教學的滲透在中職英語教學中的出現的問題

2.1中職院校學生相對自卑

中職院校的學生文化課成績普遍比較薄弱，在中考中沒有取得很好的成績，從而來到了中職求學。但是，我國目前的就業形勢還是比較嚴峻的，這就另很多中職院校的學生對未來失去的自信[2]。面對這種情況的出現，教師應該分析學生出現這種想法的主要原因。中職院校的學生文化水平還是相對較低的，而且也缺乏獨立解決問題的能力，從而導致很多學生在英語的學習過程中，失去了學習英語的興趣。

由于中職院校的學生多數的學習都是比較差的，所以不論是在學習還是生活中，都是缺乏夸獎和表揚的，甚至還會遭到一些批評和教育，這在一定程度上影響了學生的自尊心，而且導致對生活的迷茫。因為英語不是我國的母語，所以學習起來是比較吃力的，這就需要在學習英語的過程能夠持之以恒，這樣才能提升學生學習英語的效果。

2.2中職院校學生缺乏自主學習的思想

中職院校的學生普遍缺乏對學習的興趣，甚至很多學生已經產生了厭學的想法，這導致他們在學習的過程中，是比較被動的。一些學生在英語課堂上暈暈沉沉，睡覺或者玩游戲的大有人在[3]。面對這個問題，英語教師應該讓學生知道校園生活是多么重要，并告訴同學們“你所討厭的現在，是你以后都回不去的昨天”。讓學生懂得在校生活是多么的寶貴。同時，讓學生加強專業課和文化課的學習，找到每個專業間的關聯，這樣能夠提升學生的各項成績，促進其未來在社會上有一定的立足之地。

2.3中職院校學生缺乏自我約束能力

就目前中職院校的學生來看，很多學生缺乏追求，過著得過且過的日子。在英語課堂上缺乏自我約束能力，玩游戲、看視頻的事件時有發生。并且很多中職學生為了更加的有個性，燙頭發、打耳洞等情況司空見慣，都嚴重影響了學生的形象。英語教師在講人際交往禮儀時，必須對加強對學生素質教育的滲透，這樣學生才能掌握外國人的基本禮儀，讓學生在學習的過程中提升個人素質，保護別人和自己的隱私。

3.提高素質教學的滲透在中職英語教學中的主要措施

3.1加強素質教學在英語課堂中的滲透

對中職英語教學來說，教材內容是非常豐富的。所以英語教師要想在課堂上加強素質教學的推廣，也是比較容易的。可以在教學內容的背景介紹等方面，加強素質教育的滲透。比如在介紹工作場景時，教師可以讓學生們觀察日常看見的工作人員，并且讓學生們尊重各行各業工作的人們，從而讓中職院校的學生懂得尊重別人，培養學生的責任心和責任感。

除以上內容外，最重要的還是教育學生養成愛國主義思想。這樣可以讓學生了解我國的傳統文化和認識，并且以身作則，從而讓學生們知道我們偉大的國家為我們提供了很多惠民政策，促進我們國家的快速發展。因此，開展素質教育、培養學生的綜合素質也是最重要的。

3.2加強社會實踐的組織，提升學生的實踐能力

在學習的過程中，如果僅僅依靠教科書的知識，那么學習也不是全面的，當學生們遇到實際問題時，還是不會去運用，所以，在中職英語的教學過程中，英語教師應該加強社會活動的組織，而且提升學生的實踐能力和解決問題的能力。在學習英語作文方面，學生應該多進行仿寫，但是拒絕抄襲，這樣能夠讓學生學到原作者的知識，還讓學生尊重了作者的學習成果。在進行英語活動時，每個學生都要參與進去，這樣能夠促進學生之間的交流，促進學生表達能力的提升。

3.3加強對學生的引導，提升他們的自信

現階段的中職學生，從小在優越的環境中長大，對學習并沒有很大的興趣。又由于一直以來學習成績不理想，從而沒有形成很好的自我約束能力，并且對待未來的生活和學習都是比較消極的。所以，教師應該加強對學生的引導，找一些比較勵志的英文短文給學生們講解，讓學生遇到挫折要積極的面對，培養樂觀，向上的精神。

結束語

在目前的中職英語教學中，素質教學已經得到了很好的推廣。但是教學并不是一朝一夕的事情，所以，教師應該采取有效的教學方式，長期的堅持下去，并且組織各種各樣的實踐活動，促進學生思想道德水平的提高。

參考文獻

[1]丁楠.淺議中職學生的德育教育在英語學科中的滲透[J].才智，2017，13（26）：63-63.

[2]王學英.淺談核心素養下初中英語教學中的德育滲透[J].科學咨詢，2018，45（3）：78-78.

[3]胡文艷.試論中職化學工藝專業教學中如何進行德育滲透[J].中華少年，2017，37（18）：237.