淺議小學教師職業道德

董福坤

摘 ?要：學高為師，身正為范。教師的教學思想言行舉止對學生的身心發展具有一定的影響，尤其小學數學教師，其自身素養關乎學生日后身心的健康成長。因此，規范教師舉止行為，提升其教師職業道德，十分重要。

關鍵詞：小學;教師;職業道德

前言：對于數學教師職業道德的培養，我國教育部門和學校要能積極合作，在組織培訓的過程中，讓教師從思想上意識到提升自身職業道德素養的重要性。要讓教師遵循其職業道德規范的基礎上，真正地在實際教學活動中展現出自身的道德素養。這樣才助于我國建立健全具有專業道德的教師隊伍，也才有利于我國培養綜合性人才。

一、關于小學職業道德內容的研究

（一）熱愛教育事業

優秀的數學教師勢必自身是熱愛教育事業才會不斷提升自身的教學能力才得以稱號，被國家評委優秀教師。因為只有對教育事業的熱愛，才會在認真開展教育教學活動，才會重視對學生的引導培養。作為一名小學數學教師，在日常備課、授課時都應秉承著一顆熱愛教育事業的心，才能在繁瑣艱難的工作中繼續前行。如果對教育事業缺乏興趣，教師則很難在機械重復的工作環境中擔任其職責，這樣也就不利于教師的教學，也影響學生的學習。所以，全身心的投入到教學活動中則必須要熱愛教育事業，在教學活動時要提升自身的責任意識，從學生的角度出發帶領學生學習知識，從而促使教育教學活動規范的開展。

（二）育人為本

教師的工作任務是對學生展開教育，讓學生在教育活動中可以掌握豐富的知識和培養自身的綜合能力、文化素養等，所以，師德的內容中包含著育人為本的理念。教育育人是教師應盡的職責，在講課的過程中教師就要培養學生做人的道理，讓學生從知識中形成好的思想觀念和文化素養。學生是成長中的人，學生總有一天不再需要教師和父母的幫助獨立生活，所以，教會學生做人的道理有利于學生在社會中人際關系的交往，也能讓學生可以接受獨立生活，促使學生自主生活的力量提升。小學教師作為學生學習和生活的中的導師，教師自身也需形成正確的育人理念，并遵循職業道德規范的要求，這樣育人的效果才會提升。

二、關于加強小學教師職業道德修養提出的對策

（一）道德教育應遵循理論引導

《教師職業道德規范》的制定其主要目的是為了規范教師的行為，嚴格要求教師在日常教學活動和生活中為學生樹立其好的榜樣示范。但隨著教育事業的發展，教師師德問題頻繁發生，其職業道德規范制定的意義也隨之減弱。為了改善當前教師職業道德的問題，我國教育部門開始對其職業道德規范展開調整，細化其中內容，讓教師可以理解每條道德標準的含義，如教師在教學活動中應熱愛學生、了解學生、循循善誘、誨人不倦，但教師具體怎樣做？如何做？卻沒有為教師提供依據。為了讓教師深入理解其道德標準，在1997年對師德規范進行改革時為教師舉出明確的例子，以此為依據，讓教師在教學活動中有章可循，這也有利于教師對學生的指導^[1]。

（二）明確師德底線，實行獎懲制度

對于教師職業道德的建立規范，不僅要從理念上對教師進行思想教育，在實際生活中也應做出一系列的相關的行動，以此激發教師對規范自身職業道德行為的正確認知，要讓教師理解其所做的行為都影響著學生日后的成長，一旦其行為不當，學生的身心發展將會受到不良的影響。因此，要對教師明確師德的底線，將獎懲制度實施，以便于規范教師的行為舉止。對于為學生樹立榜樣示范的教師要及時進行嘉獎，對于影響學生成長的教師要采用先教育后懲罰的原則^[2]。

（三）加強對教師團隊的治理

在引導小學教師樹立職業道德理念，形成職業道德教學觀的過程中，相關部門要同學校積極合作，建立專業的教師隊伍，讓其教師隊伍為其他教師帶來好的影響。所以，在建立起教師隊伍的過程中，教育部門要做好管理，嚴格約束該團隊的教師。對于其教師出現的師德問題，要有針對性地解決并吸取經驗，以便于日后的教學工作防止出現。教育部門要能結合實際教育教學情況和教師自身師德情況，構建完整的職業道德評價體系，對教師日常工作進行監管的過程中，也要對教師進行定期考核，檢測教師的教學能力和自身所具備的職業道德素養。教師在其教育部門的嚴格約束下其責任意識則會提升，進而在日常教學中規范自身的行為舉止。久而久之，教師就會養成良好的習慣，從而為學生帶來良好的榜樣示范作用。學生在教師示范引導下，進而也會約束自身的學習行為，為自己日后的學習和生活奠定較深的基礎準備，這十分有利于學生學習效率的提升^[3]。

結束語：總之，對于小學數學教師職業道德的規范和要求，教育部門要在時代的變化下，不斷對其師德內容進行調整。要定期培訓教師，讓教師在掌握熟練的教學技能的同時也可以弘揚中華民族傳統美德，使學生受到良好的熏陶感染。學生在教師的影響下自身的綜合素質就會提升，在日后也會更全面地發展。

參考文獻：

[1]白璐.關于高校會計教學中加強職業道德教育的研究[J].文理導航（中旬），2018，（10）：89-91.

[2]周裕東.高校會計職業道德教育模式的改良方案探究[J].西部財會，2018，（9）.

[3]王建仙.高校專職輔導員加強師德修養之思考[J].成才之路，2014，（32）：48-49.