初中語文名著閱讀教學現狀與對策研究

吳題蘭

摘 要：“名著閱讀”作為閱讀的一部分，對學生的思想行為、個人情操有很大影響。初中階段正是學生學習習慣、個人素養形成的重要階段，因此在語文教學中，有關名著閱讀的教授就極其重要。在有關語文名著閱讀教學過程中，教師需要根據課程要求和學生實際情況去進行引導和教學，使學生真正在名著閱讀中獲得進步，得到提升。本文將從兩個方面入手，分析有關初中語文名著閱讀教學的現狀及其相應策略。

關鍵詞：初中語文；名著閱讀；教學現狀；對策

引言：

語文作為三大基礎學科之一，對于學生發展和個人素質的培養作用是不可替代的，它不僅可以提升學生的閱讀寫作能力，更能提升學生的整體素質，為日后學生的個人發展奠定基石。其中，名著閱讀作為初中語文的重要部分，更會對學生的語文知識與實際運用能力、日常交流技能與溝通方法、個人情感態度和價值觀產生極其重要的影響。

一、初中語文名著閱讀教學現狀

（一）教學方法單一，難以引起學生興趣

隨著網絡的快速發展，網絡小說、網絡漫畫和網絡新聞等已經成為了大部分學生日常閱讀的主要內容。相較于網絡文化的豐富多彩和通俗易懂，大部分名著的文字表述和情感表達都帶有作者所處年代的特點和文化，尤其是國外一些有關哲學思想類的書籍，在文化差異的作用下，內容更是難以理解，這在一定程度上降低了學生的閱讀興趣。與此同時，部分教師在進行課堂教學時，依然延用傳統的語文教學模式，比如“滿堂灌”，使課堂變成了教師一個人的課堂，學生只是故事的聽眾，而不再是課堂學習的參與者。……