高校油畫基礎(chǔ)教學存在的問題及其應(yīng)對策略分析

摘要：油畫專業(yè)教學，其色彩基礎(chǔ)教學要與專業(yè)教學整體結(jié)構(gòu)、進程同步，教學體系要包含培養(yǎng)專業(yè)繪畫人才所需的實用知識內(nèi)容，除了教授基本的繪畫技巧訓練，還要讓學生掌握必要的專業(yè)知識。色彩基礎(chǔ)課程是油畫專業(yè)教學體系中重要的一項內(nèi)容，教師需要用創(chuàng)新思維從新的角度審視原有的教學模式，建設(shè)、完善油畫專業(yè)教學體系，使高校油畫專業(yè)教學更具現(xiàn)代意識。基于此，本文對高校油畫基礎(chǔ)教學存在的問題及其應(yīng)對策略進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校油畫；基礎(chǔ)教學；存在問題；應(yīng)對策略分析

引言

一個多世紀以前，我國從西方引入油畫藝術(shù)。隨著社會的不斷發(fā)展，當前，油畫藝術(shù)已經(jīng)得到民眾的普遍認可。高校是發(fā)展中國油畫藝術(shù)的重要場所，因此高校應(yīng)提高油畫教學質(zhì)量。高校油畫教學必須順應(yīng)社會、文化、經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，改革油畫教學策略，創(chuàng)新油畫教學模式，以助推高校油畫教學發(fā)展。

一、油畫色彩基礎(chǔ)課程

色彩基礎(chǔ)課程是油畫專業(yè)教學中不可缺少的重要內(nèi)容。從具體課程內(nèi)容上看，與色彩基礎(chǔ)課程體系相關(guān)的課程一般有如下幾類：一是包括國畫、丙烯畫、磨漆畫等在內(nèi)與色彩繪畫相關(guān)的課程；二是包括裝飾畫、基礎(chǔ)圖案與設(shè)計等在內(nèi)的與色彩裝飾有關(guān)的課程；三是色彩構(gòu)成與設(shè)計相關(guān)的課程。還有一些處于色彩繪畫與裝飾之間的多種色彩表現(xiàn)技法的內(nèi)容。

二、現(xiàn)階段我國高校在實際的油畫基礎(chǔ)教學中存在的主要問題和弊端

（一）傳統(tǒng)油畫基礎(chǔ)教學的痕跡過于突出

油畫藝術(shù)作為西方文化藝術(shù)的舶來品，我國大多數(shù)高校在實際的教學中往往都帶有很重的蘇聯(lián)油畫基礎(chǔ)教學模式的痕跡，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在油畫基礎(chǔ)教學中對油畫作品的層次和色彩教學方面缺乏一定的創(chuàng)新性，大部分學生在素描作品的展示多呈現(xiàn)出黑白色調(diào)，油畫作色調(diào)上新穎創(chuàng)新能力不夠。第二，大部分高校學生在油畫作品的長做中往往只注重靜態(tài)寫生內(nèi)容，而忽視對動態(tài)寫生能力培養(yǎng)，這與文化藝術(shù)發(fā)展需求相差甚遠。第三，在高校實際的油畫基礎(chǔ)教學中明顯存在寫生內(nèi)容與實踐創(chuàng)作相脫節(jié)的問題，多數(shù)學生的油畫創(chuàng)作都是以描摹作品為主，長此以往就會導致學生藝術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作能力大幅下降。

（二）課程體系不健全

課程的設(shè)置也缺乏針對性，課程之間銜接不夠，課程體系不夠健全。教學的單一化也是一些高校油畫色彩基礎(chǔ)教學較為突出的問題。教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都會對教學效率和質(zhì)量產(chǎn)生影響。油畫色彩基礎(chǔ)教學課程體系不完善、教學方式陳舊等，不利于油畫專業(yè)教學效率與質(zhì)量的提高。

（三）基礎(chǔ)課、創(chuàng)作課發(fā)展不協(xié)調(diào)

基礎(chǔ)課的教學內(nèi)容以練習性習作為主；創(chuàng)作課包含探索性練習習作，其區(qū)別于創(chuàng)作。兩種課堂存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)作課是油畫教學的重要組成部分，其具有探索藝術(shù)技巧、提高藝術(shù)技能和掌握藝術(shù)規(guī)律等作用，強調(diào)獨創(chuàng)，拒絕模仿。當前，高校教師普遍采取油畫基礎(chǔ)理論教學模式，即注重講授、講解，鮮少引導學生探索、創(chuàng)新創(chuàng)作課教學。很多教師認為，只要帶學生到工廠、街道、農(nóng)村或郊外等區(qū)域?qū)ふ异`感、搜集素材，就可以通過繪制樣稿、草圖、修改等步驟完成創(chuàng)作。

三、提高高校優(yōu)化基礎(chǔ)教學的有效對策和措施

（一）做好油畫創(chuàng)新教學模式構(gòu)建完善工作

基于我國油畫藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展需求，為了進一步推動我國高校油畫藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，就要需要高校在實際的教學中結(jié)合自身教學需求做好油畫創(chuàng)新模式的構(gòu)建完善工作，在加強學生油畫素描基礎(chǔ)技能培養(yǎng)和訓練的基礎(chǔ)上，拓展學生在油畫藝術(shù)構(gòu)架和光影、色調(diào)方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)。改革傳統(tǒng)的單一化的教學模式，給學生更多的創(chuàng)新和創(chuàng)造空間，在油畫作品的創(chuàng)作中汲取經(jīng)驗。

（二）優(yōu)化課程體系，融合教學課程內(nèi)容

油畫色彩基礎(chǔ)教學課程體系的優(yōu)化，需要教師參照活動課程論、實質(zhì)教育論、形式教育論等相關(guān)教育理論，在油畫色彩基礎(chǔ)教學中遵循相關(guān)教學原則以及教育結(jié)構(gòu)層次，對油畫色彩基礎(chǔ)教學體系的相關(guān)課程采用分階段的方式進行整合。這種整合方式，不論是從學科專業(yè)分類角度，還是分階段層次整合的角度看，都是經(jīng)過深思熟慮之后的較為復雜的、系統(tǒng)的、符合學科要求的、內(nèi)容和形式都較為獨特的一種創(chuàng)新。任何一門學科，其自身通過汲取新的元素產(chǎn)生新的東西，是其發(fā)展的關(guān)鍵。只單純地應(yīng)用外來研究成果，并不是我國高校油畫色彩基礎(chǔ)教學的目的。油畫色彩基礎(chǔ)教學需要在汲取外來成果的同時，結(jié)合我國社會發(fā)展的需求和高校自身實際狀況，將外來成果內(nèi)化成為自身的有機組成。油畫色彩基礎(chǔ)教學需要將現(xiàn)代意識與傳統(tǒng)文化融合，將傳統(tǒng)文化審美特征寓于其中；教學風格要多元化，以突破傳統(tǒng)，從而構(gòu)建獨具中國特色的油畫色彩基礎(chǔ)教學課程體系。

（三）革新教學理念

以固定化、單一化的觀念進行油畫藝術(shù)教育和創(chuàng)作，注定難以取得較大的進展。油畫藝術(shù)發(fā)展忌諱故步自封、盲目守舊的發(fā)展模式。為了促進藝術(shù)教育、藝術(shù)發(fā)展，高效必須順應(yīng)藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，不斷創(chuàng)新藝術(shù)理念，改革教學模式。高校油畫教學改革應(yīng)從創(chuàng)新教學理念開始，要積極改革教學理念并以此為方向指導實施油畫教學，逐步提升油畫教學質(zhì)量，促進油畫藝術(shù)發(fā)展。總之，創(chuàng)新改革教學理念是高校教學改革的重要內(nèi)容。高校油畫教學應(yīng)保持先進的教學觀念，及時更新教學觀念，順應(yīng)時代發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展高校油畫藝術(shù)教育。基于此，高校和藝術(shù)教育工作者要積極革新教育理念，以先進的教育理念執(zhí)教。在創(chuàng)新教學理念的過程中，還應(yīng)有選擇性地吸收國外優(yōu)秀的藝術(shù)教育理念，去粗取精，吸收并運用先進的教育理念，開展油畫藝術(shù)教學，全面提高未來油畫人才的實踐創(chuàng)新能力，張揚人才個性。

結(jié)束語

綜上所述，我國高校在油畫基礎(chǔ)教學不論是教學理論，還是教學實踐中雖然取得了一定的成果，但是在實踐的教學過程中依然存在的諸多的問題亟待解決，對此急需要高校加強對學生人文藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，做好油畫創(chuàng)新教學模式構(gòu)建完善工作，注重對學生油畫藝術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而為我國藝術(shù)文化事業(yè)的長遠可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的綜合型藝術(shù)人才。

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作者簡介：

任麗娟（1979-），女，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古，河套學院講師，主要從事美術(shù)設(shè)計研究。