采用多種教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量

覃石瓊

摘 ?要：我國農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，加上現(xiàn)在又是課改階段，如何提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，是個十分艱巨的任務(wù)。文章重點說明，小學(xué)英語教學(xué)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，落實培優(yōu)補(bǔ)差，著重以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)以及老師的科學(xué)引導(dǎo)，才能提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;英語;課堂教學(xué)

大家知道，我國的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，特別是農(nóng)村小學(xué)英語。加上現(xiàn)在又是課改階段，如何提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，是個十分艱巨的任務(wù)。目前一個突出的問題是來自農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)英語，造成差生越來越多。這種情況對小學(xué)英語教學(xué)影響極大，危害甚重，從而影響英語的教學(xué)質(zhì)量。鑒于這種情況，應(yīng)該如何去克服英語教學(xué)中存在的問題呢？我認(rèn)為根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，面對學(xué)生，緊緊掌握他們的心理特點，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，采用有效的教學(xué)管理措施，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

改革開發(fā)以來，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入世貿(mào)組織和2008年的北京舉辦奧運會，需要更多的英語專業(yè)人才。所以，英語學(xué)習(xí)將成為一個重要任務(wù)，全社會都要重視它。大量的事實證明，學(xué)習(xí)英語并不只是為了出國。而學(xué)英語可以獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學(xué)習(xí)英語與遠(yuǎn)大的社會意義聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。

二、與時俱進(jìn)，面向全體，培優(yōu)補(bǔ)差，爭取大面積提高

常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的學(xué)生。”所以我主動關(guān)心學(xué)生，親近他們，深入他們中間去，與他們交朋友，他們會對老師產(chǎn)生親近感、信任感。查明了他們的成績差的原因后，針對不同的情況向他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進(jìn)取的火花。如我教六年級的一個班時，有一個同學(xué)，在課堂上問我：“老師，學(xué)習(xí)英語有什么用，我又不出國，我又不想和外國人交朋友，我為何要學(xué)習(xí)英語？”當(dāng)時我就在課堂上直接回答他的問題：只有出國才學(xué)習(xí)英語嗎？只有與外國人交朋友才學(xué)習(xí)英語嗎？中國人學(xué)習(xí)英語是為了提高自己的文化知識，是為了學(xué)習(xí)國外的優(yōu)秀技術(shù)，是為了更好地為國家貢獻(xiàn)一份力量，把中祖國建設(shè)得更加美好。特別是當(dāng)今時代，我們從小要學(xué)習(xí)英語，就算你以后沒有機(jī)會出國，但外國人可以來中國，也許就在你的家鄉(xiāng)建廠，你就有機(jī)會和外國人談生意。你說，如果到那時候你不懂英語，你能做什么？你能幫家鄉(xiāng)做什么？所以說，即使你不出國，學(xué)習(xí)英語也是有很多用處的。結(jié)果到了六年級下學(xué)期，他的英語成績穩(wěn)步提高了，參加畢業(yè)考時，他的英語得了滿分，考取了縣重點初中，其他同學(xué)的英語成績也提高了。所以說，只有認(rèn)清事勢、增強(qiáng)信心，就能把英語學(xué)好，那我們的英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量就提高了。

三、開展好初課的學(xué)習(xí)活動

有富有新意的上課開端，課堂就成功了一半。每堂成功的課都有一個好的開端。古人云：“萬事開頭難。”意即凡是都要有一個好的開端，其他的事也就不那么難了。一堂課開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、方向和效果。上課開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊的抓住學(xué)生的注意力，主要方法是有新意、不拘一格，時間長短適當(dāng)。英語初課開端方法很多，這里舉幾個例子。

（一）用英語“寒暄”。一上課，老師一進(jìn)課堂，師生之間情感交流開始，師生彼此自然地致以親切地問候，用英語“寒暄”一會兒。

（二）來一個chant和英語歌。利用chant 和英語歌作為開課，主要是提起學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣，為接下來上好本節(jié)課打好良好的基礎(chǔ)。

（三）講小幽默故事、笑話和猜謎語等。我在進(jìn)行這些活動時，盡可能地創(chuàng)造條件，讓差生參與。

四、方法得當(dāng)，科學(xué)引導(dǎo)

（一）優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動，提高效率。為了使學(xué)生逐步喜歡上英語，我采用由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。成績差的同學(xué)由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難度適度的問題問他們。叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已朗讀多遍的課文。當(dāng)差生回答正確時，我總是面帶微笑地說：“very good！”他們往往因得到這個詞而感動，我也會為他們的一點點進(jìn)步而高興不已。

（二）家校配合，共同促進(jìn)

對于成績差的同學(xué)，單獨依靠學(xué)校和老師的教育是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去信心，認(rèn)為自己的子女就是這樣了，不會有進(jìn)步了。特別是農(nóng)村家長，自身文化素質(zhì)不夠高，不懂得怎么教育孩子，不聽話就會打罵。這樣就會對成績差的學(xué)生影響很大，連家長都不肯定他們。就會成為提高教學(xué)質(zhì)量的障礙。因此，我就會經(jīng)常和家長聯(lián)系，要求家長配合學(xué)校和老師的教育，恢復(fù)他們的信心。對于成績差的學(xué)生來說，要想進(jìn)步自然要付出更多。在學(xué)校期間有老師督促，回家之后的作業(yè)完全靠家長督促了。只有老師和家長配合起來，成績差的同學(xué)想要進(jìn)步并不難。

總之，通過教師的多方努力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語教學(xué)質(zhì)量就一定能夠大面積提高。還有教師的教學(xué)探索之路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信，一路走來，我會充實更多的能量，會用堅實前進(jìn)的腳步，在教學(xué)中收獲到多彩的果實。我還會進(jìn)一步深入扎實地探索，為提高英語教學(xué)質(zhì)量盡自己的微薄之力。

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