小學低段英語詞匯繪本教學探索

鄭璐

摘 ?要：繪本作為一種符合小學低年級學生興趣需求的教學資源，正在被廣泛應用。使用繪本展開小學低年級的英語詞匯教學，也成為了一種重要的教學手段，為小學英語課程改革注入了新鮮的活力。在小學低段英語詞匯教學過程中，教師要合理地分析教學重難點，觀察學生的實際認知特點和需求，創造性地使用繪本展開教學，提升學生對英語學習的興趣，發展學生基本的英語語言素養。

關鍵詞：小學英語;低段;詞匯教學;繪本

英語是我們的第二語言，對于小學生來講，英語學習具有較大的難度。因此，在小學低段的英語詞匯教學過程中，教師應當從學生現有的實際水平出發，為學生提供更多可行的語言輸出環境，培養學生對英語的學習興趣，讓學生樂于學習英語。繪本是現階段英語詞匯教學的一種有效教學手段，可以通過簡單的圖畫和文字向學生傳達一個完整的故事，引起學生的閱讀欲望，讓學生積極主動地參與到學習活動中來，形成良好的學習積極性。

一、確立滿足學生認知的教學目標

課堂教學是師生雙向互動的一個完整過程，而學生則在其中起到著關鍵的作用，學生對所學知識的態度會直接影響課堂教學的質量。因此，在使用繪本展開小學低段的英語詞匯教學時，教師也應當基于學生的認知需求和特征來確定教學目標。對于低段的學生來講，他們對英語的興趣并不強烈，學習的能力也不高。因此，教師應當將繪本教學的目標重點放在增強學生的語感、培養學生對英語的學習興趣上。

比如，在學習《Wild animals》這一節內容時，我結合一本主題為“Bat and Mouse”的繪本展開了教學：一只蝙蝠受了傷落到了地面上，被一只大老鼠捉到了。蝙蝠向老鼠求饒，告訴它自己是一只老鼠，于是老鼠放了它。又一次，蝙蝠落到了地上，被另一只老鼠抓住了。這只老鼠說自己討厭其它老鼠，于是蝙蝠告訴它自己是一只蝙蝠，于是這只蝙蝠再次獲救了。這樣，就通過一個設計巧妙的小故事吸引到了學生的注意力，讓學生從中得到快樂。繪本在小學低段詞匯教學的應用目的不是擴展學生的知識，增加學生的學習任務，而是通過有趣的方式吸引學生的學習注意力，使學生逐漸了解英語，從而提升教學的效果。因此，教師一定要設計科學的教學目標，為教學的順利進行打下基礎。

二、結合繪本的特點設計教學過程

繪本教學的過程是十分靈活的，教師應當結合繪本的特點來設計不同的教學過程。結合英語學科的特點，教師可以將教學過程的大致框架設定為“閱讀前—閱讀中—閱讀后”，然后結合自身的教學經驗和繪本的特點設計具體的過程，找出最適合的教學方式，提升學生的閱讀效率。

比如，在學習《Our pets》這一節內容時，我用一本主題為“Go Cat”的繪本展開了教學。這個繪本是以讀音為中心的。在學生閱讀的過程中，我首先將其中的目標詞匯單獨抽出來進行了一番教學，幫助學生識別其中的音素。然后再通過滿足小學低段學生興趣需求的方式講故事，有節奏地講出繪本，吸引學生的學習注意力，讓學生產生閱讀的興趣，并鼓勵學生自由地閱讀。再比如，在學習《My school》這一節內容時，我帶動學生學習了主題為“My table”的繪本。這個繪本是以故事為中心的，于是我先讓學生觀察了繪本的封面，猜想可能發生的故事，然后再帶領學生閱讀整個故事，并穿插進詞匯的教學。這樣，結合繪本的特點確定教學的過程，可以使教學更有針對性，有助于提升教學的效果。

三、使用多樣化的繪本講讀方式

繪本之所以能夠在小學低段的英語詞匯教學中發揮出重要的作用，就在于該年齡段的學生喜歡故事，讓學生以這種方式來接觸單詞、詞組、短語和句子，可以使學生進入到一個他們感興趣的世界，從而提升學生對知識的接受程度。繪本一般是有完整的故事的，在教學的過程中，教師要兼顧繪本的故事性和知識性，使用多樣化的繪本講讀方式，突出繪本的故事主題，弱化繪本的語言結構，進一步凸顯出繪本的教育價值。

比如，在學習《Our pets》這一節內容時，在引導學生學習“Go Cat”這個繪本時，為了使學生真正地掌握繪本中的詞匯，我使用了依據繪本故事提高核心詞匯、句型重現率的繪本講讀方式。首先拿出教具布偶小貓，讓小貓“跑進”帽子里。然后帶領學生說單詞，在不同的故事情景下獲得目標單詞的意義。最后再將單詞中的原音字母因素/ae/抽出來進行教學，并鼓勵學生親自動手演出故事，在親身感知中加深學生對繪本中“cat hat bag”這個句子的理解。除此之外，教師還可以使用依據繪本內容創設情境、依據繪本內容擴展故事情節等講讀方式，在學生對繪本有充分了解的基礎上發展學生的英語語言能力，提升課堂教學的質量。

本文針對小學低段英語詞匯繪本教學展開了一番探索。對于小學低段的學生來講，故事是一種十分具有吸引力的事物。因此，使用繪本展開英語詞匯教學可以取得意想不到的效果。小學英語教師要善于開發教學資源，使用滿足該年齡階段認知特點的繪本去幫助學生記憶詞匯，提升學生對英語學習的興趣，使學生在生動活潑的氛圍下高效地學習英語知識，提升教學的質量。

參考文獻：

[1]戴佐欣. 小學英語教學中繪本使用的問題與改進對策[D].華東師范大學，2016.

[2]趙益. 小學低年級英語繪本閱讀教學實踐研究[D].上海師范大學，2015.